浅谈小学语文教学方法

1、课堂导入设计的乐趣

良好的开端是成功的一半。一个能引起学生共鸣的介绍，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以为后续的教学做好铺垫。

2.课文学习的重要性

3、课堂提问的有效性

好的提问方法应注重激发学生的思维过程，努力为学生思考创造条件，从而使课堂气氛活跃，学生思维开阔。新课程标准的理念强调过程与结论并重。根据学生的思维和水平进步，因势利导。满足不同层次学生的学习需求，根据学生不同的学习特点，因材施教。我们看一下美国老师和中国老师取同一篇《白雪公和七个小矮人》文本的场景：

美国老师的版本：

老师：虽然灰姑娘有仙女帮助她，但仅靠仙女的帮助是不够的。所以，孩子们，无论我们走到哪里，我们都需要朋友。我们的朋友不一定是仙女，但我们需要他们，希望你有很多很多的朋友。接下来请大家想一想，如果灰姑娘因为继母不让她参加舞会而放弃机会，她能成为王子的新娘吗？

学生：不！那样的话，她就不会去参加舞会，王子也会遇见她、认识她并爱上她。

师：对啊！如果灰姑娘不想参加舞会，即使她的继母不阻止她，甚至支持她去，也没用。谁决定她应该去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，即使灰姑娘没有爱她的母亲，她的继母也不爱她，但这并不意味着她不爱自己。因为她爱自己，所以她才能寻找自己想要的东西。如果你们中的任何一个人觉得没有人爱你，或者像灰姑娘一样，你有一个不爱她的继母，你该怎么办？

学生：爱自己！

老师：是的，没有人可以阻止你爱自己。如果你觉得别人不够爱你，你就应该加倍爱自己；别人不给你机会，你就应该给自己加倍的机会；如果你真正爱自己，你就会找到自己需要的东西。没有人能阻止灰姑娘参加王子的舞会，也没有人能阻止灰姑娘成为女王，除了她自己。正确的？

学生：是的！

-师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了一会儿）午夜之后一切都会变回原来的样子。然而，灰姑娘的水晶鞋并没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你看，即使是伟大的作家有时也会犯错误，所以犯错误并不是一件可怕的事情。我保证你们以后如果想当作家，一定会比这个作家更好！你相信吗？孩子们欢呼起来。

表格底部

中文老师版：

表格顶部

师：这个故事的寓意是什么？

学生：是的，这一定是一个测试。

师：好，我们开始课文教学。谁能先把它分成几段，并解释一下这样分段的原因？

生：前后各一段，中间各一段，总分……

师：讲座开始了。大家仔细听。

学生：自从我们开始以来已经很长时间了.

学生：（n个人开始睡觉……）

学生：（n个人又开始睡觉了……）

师：你有没有发现，这一段和那一段的位置调换一下就可以了？为什么？

从这两位老师在课堂上提出的问题可以看出，改变提问的方式和设置问题的有效性，更加注重学生的启发性思维，可以激发学生对课文的理解，从故事中理解故事。同理心的视角。情节和任务的人物特征。

4.引导学生选择有效的学习方法

首先，鼓励学生在探究性学习中合作。 “合作学习”让学习中遇到的问题可以小组讨论，找到解决策略。教师所做的就是培养学生的合作意识。在小组合作学习和交流中，学生要发言，听取同学的意见，并充当小老师的角色进行评价，然后老师进行简短的总结。这样，学生的参与性提高了，学科地位更加凸显。同时，定期组织“展示成果、促进交流”专题活动，让学生展示自己在实践活动中积累的劳动成果，如一些文字资料、图片资料、绘画、研究成果等，并进行交流，特别是引导学生在这次实践活动的积累中自由发言、讨论、交流经验。

综上所述，小学语文更加注重学生的听、说、读、写能力，引导学生在课堂上学到东西，并成功地运用到生活中。让学生在生动活泼的环境中发展个性、培养能力、施展才华。