三年级学生写作文时，应该重点培养哪些能力？以如何教写人为例？
分类：网校动态日期：2024-09-02 21:54:20人气：
由于三年级之前看图、写字都是作文的片段，不注重全文的布局，导致一些学生在作文时缺乏整体构思的能力。要么写“流水账”，要么写题外话。这是构图的大忌。因此，肖旭老师认为，全文构思的能力，从选词造句到规划文章布局的能力，是三年级开始写作时最重要培养的能力。学生写的作文至少读起来必须像一篇结构良好的文章。
接下来，小徐老师将以写人作文为例，讲一下如何构思和写一篇起始作文。
一、语言描写生动形象的能力
写人的作文最注重的是刻画人物，而刻画人物离不开描写，在通过外貌、动作、语言、神态、心理进行细致的描写，从描写中集中表现人物的性格特点和精神面貌，这样才能刻画出栩栩如生、有血有肉的人物形象来。
1、外貌描写要力求抓住人物特点，写出人物与众不同的地方，并最好体现人物的性格特点，达到以貌传神的效果，不可面面俱到。
在有关人物的作文中，通常在开头使用外貌描写。它在一开始就起到指出人物外貌的作用，对所写的人有一个整体的了解。因此，在描写人物外貌时，最重要的能力就是突出特征，通过外貌和精神来表达人物的性格特征。
例如，阿乐的《一面》对鲁迅初见时的模样的描绘，突出了人物的外貌和性格。如下图：
这种描写方法只用寥寥几笔，捕捉人物的外貌和特征，简单地勾勒出人物的形象，称为“白描”。这是文学中常用的写作技巧。
另一个例子：
学生在描写人物外貌时，也可以借鉴这种写作方法，捕捉特征，凸显个性。如下图：
2、外貌描写和神态描写相结合，借助比喻、夸张等修辞手法让人物的面部表情活跃生动起来，突出人物的心理和情感。
人物面部表情的描写是从人的面部特征来呈现人物的心理和情感状态。由于面部表情描述比较抽象，也可以借助隐喻、夸张等修辞手段来直观、形象地表达。
例如，高尔基的《童年》 :》中对祖父愤怒表情的描绘
3、动作描写力求将瞬间的动作展开来写，具体写出动作的过程。增加其丰富的画面感，让人读来大脑里能呈现出具体画面，感觉身临其境。
如下图所示，学生在写人物动作时，往往一笔写出来。这样既不能丰富人物形象，也不能达到丰富内容和真挚感情的效果。如果把动作分解并展开，人物就会活起来。这是三年级开始作文最重要的能力之一。因为叙事人物和事件的写作离不开人物塑造，而要想把人物刻画得栩栩如生，就必须掌握这种能力。
4、语言描写要符合人物身份，突出人物的性格特点，与所表现的主题无关的语言一句也不可多。
小学生写作最常用的方法是语言描述。然而，这偏偏犯了一个错误，那就是引用了过多的人物，未能突出人物的性格特征。
例如：
妈妈问：“宝贝，我穿这件衣服好看吗？”我说：“看起来不错。”妈妈说：“真的吗？你为什么不试试别的东西，看看有没有更好的。”
这段对妈妈语言的描写是表现妈妈既爱美，又舍不得买的矛盾心理的，但是这干巴巴的两句话却不能突出人物这一性格特点。因此在进行语言描写时，要结合人物的神态，动作等，表现人物复杂的心理。
例如，将上一句稍微修改为：
妈妈站在试衣镜前，左看看，右看看，走来走去，脸上满是钦佩，但她似乎还是拿不定主意要不要买，于是她转过身来问我：“宝贝，你觉得妈妈穿这件衣服好看吗？” ？”我真诚地竖起了大拇指，一脸夸张的陶醉地说：“好漂亮啊，漂亮的小姐姐，好漂亮，赶紧买吧！”服务员也附和道：“是啊，我大姐穿起来真好看。”穿衣打扮，彰显气质。买下来怎么样？”妈妈犹豫了一下，在镜子前转了最后一圈，一边欣赏着，一边慢慢脱掉衣服，小声嘀咕：“还不错。”很漂亮，就是好贵。宝儿，我们去别的地方看看吧……”我和妈妈一起走出了商店。当我走到门口时，妈妈回头看了看那件漂亮的衣服。他大步走出店门，眼神坚定。唉，节俭的妈妈，衣服不好看，只是舍不得买。
经过这样的修改，语言描述增加了动作和表情的描述，使语言更加立体化、个性化，更加真实地传达人物心理，使人物栩栩如生。
三、中间行文安排要选材得当，中心突出、感情真挚。
人物性格特征应通过具体事件来表现。作为写文章的素材，人物应该做什么？这就涉及到选材，而作为三年级的起始作文，最重要的是引导学生围绕一个中心选材。写之前一定要想好人物的哪些性格特征，或者说我要表达哪些气质、爱好等。然后你可以用“中心句”和“过渡句”来阐明这个写作中心，并选择适当的例子来突出这个中心。
如下图：
巧用中心句或过渡句，不仅使内容集中，中心突出，而且还可以使结构严谨，减少三年级学生常范的跑题、偏题的现象。
四、全文构思的能力
作文不同于看图写字，也不同于写日记。一定要注重文章的整体意义。从正文的开头到中间，一直到文章的结尾，都要围绕一个中心，表达统一的思想。情感。因此，在写作之前，你必须清楚文章要表达的中心思想，思考文章的开头和结尾将如何相关和相关，引出或突出中心，如何选择文章中间部分的材料，以及会突出人物的哪些气质和爱好等。
全文构思的方法：列写提纲法
构思全文的最好方法是写提纲。
写大纲的步骤如下：
也就是说，首先要构思文章的中心，然后根据这个写作中心来创作文章的开头和结尾。写提纲时，必须用文字记录文章开头和结尾的语言。深化中心以简洁、优美、精炼、有力的语言表达出来，成为全文的亮点。
至于文章的正文，该选择哪些材料，要表达什么样的中心，哪些要详细写，哪些要缩写，用什么表达技巧来写，过渡句要写什么。可以提前构思。只有充满信心，才能更好地完成文章。散文。
下面是一个关于人物的优秀写作大纲：
用户评论
我觉得重点应该是培养孩子的想象力和创造力，这样他们的作文才能有灵魂。
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同意，写作文不仅仅是文字堆砌，更重要的是如何表达自己的思想和情感。
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教写人，我觉得先从观察生活开始，让孩子学会捕捉细节。
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培养孩子的语言表达能力也很重要，这样他们才能把心中的想法清晰地写出来。
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标题里的“如何教写人”，是不是有什么特别的技巧分享呀？
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我觉得应该培养孩子的逻辑思维，这样才能使文章结构清晰。
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教写作文，我觉得先得让孩子对写作产生兴趣，这样才能持续进步。
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同意，写作文不应该是枯燥的任务，应该让孩子在快乐中学习。
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培养孩子的批判性思维，这样他们在写作时能提出更有深度的问题。
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教写人时，要注意引导孩子如何运用修辞手法，使文章更有文采。
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我觉得培养孩子的自主学习能力也很关键，让他们自己探索写作的乐趣。
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教写作文，家长和老师的引导很重要，要善于发现孩子的闪光点。
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标题提到的“三年级”，这个年龄段的孩子正好是培养写作兴趣的关键时期。
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写作文不仅仅是语文课的任务，应该是孩子日常生活的一部分。
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培养孩子的写作能力，也要注重他们的心理健康，让他们在轻松的环境中学习。
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教写人，可以结合一些范文，让孩子学会借鉴和模仿。
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我觉得应该让孩子学会如何处理和表达自己的情感，这样作文才会更加真实感人。
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教写作文，要鼓励孩子多阅读，从阅读中学习写作技巧。
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