三年级学生的作业如何开始？有什么技巧？
分类：网校动态日期：2024-09-02 21:53:14人气：
为什么这么说？我们先来看看三年级学生作文的特点：
特点一：言之无物
三年级学生作文正在完成从低年级“看图写字”到中年级“命题作文”的过渡。在这个“过渡期”，孩子们因为没有相关图片可以依靠，他们很难根据老师给出的作文题目写出有针对性的文章。例如，有的三年级学生在写作文题目《我的妈妈》时，为了弥补作文字数，写了一些非营养性的内容：“我有一个奶奶，一个爸爸，一个弟弟，家里有一个姐姐……”走了很多“弯路”，我又回到了文章的正常“轨道”。这种练习的内容毫无意义，也很少有实质性的描述，给人一种“落后”的感觉。
特点二：空洞乏味
有的三年级学生刚开始接触命题作文，所以写的内容比较空洞、枯燥。例如，在写命题作文《我的妈妈》时，有的学生没有通过一两个具体例子来捕捉自己的妈妈。他没有写母亲的特点，而是“丰富多彩”地写母亲的外貌：“我的母亲有两只眼睛、一个鼻子、两个鼻孔、两只耳朵……”读完这本习题后，人们感觉“一个两尺高的和尚” 感觉“想不通” —— 这个孩子的妈妈是一个什么样的存在？您与其他妈妈有何不同？
特点三：离题太远
也写为《我的妈妈》。一些三年级的孩子写了关于家里养的小狗的故事。文章最后几段，家里的小狗直接“出镜”了。这样的作业内容让很多老师和家长都傻眼了。对于一些三年级的孩子来说，写完题目《我的妈妈》后，文章中几乎没有提到“妈妈”，因为这位同学的作文正文中没有任何与妈妈有关的句子。三年级学生的这种离题太远的作文，也是让很多家长和老师郁闷至极的“杂文”。
三年级学生的习作如何入门？有哪些诀窍呢？以下这几个诀窍，我觉得老师和家长有必要知道一下：
诀窍一：从仿写入手。
【1】仿写课文
仿写课文的结构特点。
在众多文本的结构特征中，“个性”可分为三种：一是“总-点-总”的结构特征，二是“总-点-总”的结构特征。点“结构特征”“支通”结构的结构特征教师或家长要求孩子模仿时，可以要求孩子模仿课文的某种结构特征来写。以“总分”为例，第一句话必须是支配全文的中心句，而且很可能是段落中的单个句子。那么，当老师或家长引导孩子模仿某个片段时，最好让孩子从中心句开始，然后用“中心绽放法”围绕中心句写出一个完整的段落。
特别值得注意的是，根据新课程标准的要求，三年级学生重点关注一个段落的写作。家长或老师千万不要“丧气”，要求孩子从头开始写一篇完整的文章。这会导致弄巧成拙，导致孩子对作业感到恐惧和厌恶。
仿写课文的写作思路。
仿写课文的表达方法。
我们知道，小学教材中的很多文章都是兼具文学性和美感的文章，因此这些文章中使用的很多表达方式都是值得小学生模仿的。例如，有些文本使用隐喻、拟人、排比、夸张等修辞技巧。当学生熟悉并理解后，学生可以练习“先说后写”的方法，模仿课文中出现的某种表达方式。让学生说说是否也可以结合实际情况用相关的表达方式说一句话，然后让学生用个性化的语言写下来，力求学以致用。
【2】仿写范文
是一篇比较常见的范文。对于我们农村三年级的孩子来说，一般都是学生可以买的作文选集。在许多小学生的作文中，总有一些文章语言表达优美、结构非常紧凑、写作逻辑合理。此类文章是学生模仿的重要资源。例如，如果范文中有一个描述人物的精彩片段，老师或家长可以让孩子尝试用文章中的描述方法来写自己熟悉的人。在老师或家长不浪费时间的指导下，孩子们开始做作业的速度会“换档、加快”。
【3】仿写教师“下水文”
教师在让学生写某篇作文之前，自己要精心写好“下水文”。
将军在战斗前必须做好充分的准备；老师无论教什么课，都必须做好充分的准备，作文辅导班也不例外。因此，三年级语文老师在上作文辅导课时，最好在课前精心准备一篇“一流作文”。 —— 老师亲自站在学生的角度、站在学生的立场上写一篇范文，力求让学生更容易通过老师的“考试”，为三年级学生的作文起到“引路”的作用。
教师要保证“下水文”的整体质量。
如果老师要引导学生通过自己写的《下水文》，排除学生写作过程中的“绊脚石”，那么老师就必须保证《下水文》的质量和切不可让“老师的下水文”“水文学”成为“水文学”的总称。这样做只会让“水文学”成为学生高质量完成作业的最大“障碍”。
教师和学生同时写作，一起“下水”。
教师可以在课前写论文，但对于文学素养较高的三年级语文教师来说，在进行作文辅导课时，如果教师和学生同时就同一主题进行写作，作文更有可能激发学生与教师进行写作比赛，有才华的教师更容易被学生模仿。
诀窍二：从观察入手。
【1】教会学生观察的方法。
在教授学生观察方法时，教师首先要教学生如何按照一定的顺序进行观察，如从上到下、从左到右、从远到近等，这样可以为学生提供写下一系列观察结果可能会很有帮助。其次，老师或家长要求学生观察时，最好调动身体的大部分感官，无论是味觉、听觉、视觉还是触觉等，它们在观察过程中都要发挥各自的相关作用。同时，老师或者家长也需要教会孩子如何边观察边思考。 —— 通过观察某件事或某句话或某句名言警句就会出现在孩子的脑海中，孩子在观察的同时可以立即观察到。把它写下来是捕捉孩子写作灵感的好方法。
【2】鼓励学生写观察日记。
鼓励学生根据上述观察方法写观察日记，这对于三年级学生作业的入门很有帮助。在学生写观察日记之前，老师或家长可以先告知孩子日记的格式、笔迹要求等。在写日记时，老师或家长还应提醒孩子“点面结合”，让观察日记更具可读性。
【3】引导学生修改观察日记。
好文章是编辑出来的，好日记也是编辑出来的。日记作为高三学生写作入门的手段，也应该在“修改”二字上做足功课。
自改。
自我修正是指学生自己想办法修改自己的日记。如何纠正自己？在修改之前，请默读或轻声阅读您所写的内容一两遍。当你发现某个句子没有意义或者读起来别扭时，你可以自己对相关句子进行“操作”。当然，你也可以很快完成。只需删除它们即可使日记更加流畅。
互改。
“当权者困惑，旁观者清楚。”在修改日记时，教师可以让学生互相修改日记，这样可以让学生更容易发现别人的缺点。当别人日记中的瑕疵被发现时，相互修改的作用就发挥得淋漓尽致。当然，家长也可以花时间修改孩子日记的草稿，然后让孩子写在日记里。先写草稿再润色，对于孩子养成良好的日记编辑习惯非常有帮助。
诀窍三：从实践入手。
【1】从小制作入手。
例如，教师节那天，一些孩子忙着给老师制作贺卡。那么在制作贺卡的过程中，这个小制作如何制作，制作材料、步骤、方法等都可以作为三年级孩子的写作材料。只要老师或家长的一点引导，一篇好文章就会为孩子“诞生”。
【2】从干家务活入手。
【3】从学会一种本领入手。
小学三年级的孩子，虽然年龄不大，但可能已经学会了很多技能，比如游泳、书法、某种乐器的演奏技巧，甚至更糟糕的是，他们可能已经学会了技能，例如骑自行车。也可以成为写作入门的重要素材。学习一项技能时遇到的挫折，也是高三学生练习写作的“练习点”。老师和家长要做的就是把这些“练习点”打磨成“亮点”。
诀窍四：从情境入手。
【1】创设问题情境，找准习作切入点。
在语文课堂上，一个精妙的问题所营造的情境，可能会成为“点燃”三年级学生写作欲望的“导火索”。通过创设问题情境，找准三年级学生作业的切入点，很可能具有“煮鼎解题”的魅力，让三年级学生顺利练习作业。
【2】结合身边事情境，寻觅习作“练点”。
学生身边刚刚发生的事情，比如教室里跑出了一只蝴蝶，本来是一个“教学事故”，但如果老师巧妙地引导学生观察蝴蝶并描述它的样子，就能集中注意力在蝴蝶的动作上，揣摩蝴蝶的心理活动，然后要求学生写，这种做法就会把“教学意外”变成“教学故事”，给学生留下非常深刻的印象。
【3】想象作文，为学生习作入门插上自由想象的翅膀。
我们知道，小学生的想象力是非常丰富的，三年级的学生也不例外。那么，如何在开始练习时给学生插上自由想象的翅膀呢？一方面，老师或家长可以给孩子提供一些富有想象力的作文、童话故事等话题。另一方面，老师或家长应该提醒孩子，他们的想象力必须符合逻辑。写完想象作文后，尽量留下其他话题。除去精华中的糟粕。
诀窍五：从积累入手。
【1】优美词语的积累
如果三年级学生的作文是一道菜，那么学生在作文中使用的恰当而优美的词语就像“味精”和“盐”。而学生作文中的这些“味精”和“盐”又是从哪里来的呢？当然是通过每天一点一滴的积累获得的。学校里很多三年级的孩子都有一本积累本，专门用来记录课本、课外书上找到的“好词好句”。这种“好话”的积累自然对学生的作业有很大的影响。帮助。但我们知道，炒菜时，味精、盐不能使用，也不能滥用；同样，学生积累的美丽词语也不能随意使用或滥用。
【2】精彩段落的积累
为了积累精彩的段落，很多孩子都会用摘录的方式来积累。通过摘录一些写得精彩的段落，细细品味，孩子的语感也会提高，语言表达能力和写作能力也会像芝麻一样成长。
【3】经典篇章的积累
如何积累特别经典的章节？除了摘录和经常朗读之外，如果时间允许，孩子可以尝试背诵，这对于锻炼三年级孩子的语感很有帮助。
用户评论
三年级学生的作业刚开始，真是有点手忙脚乱啊，不知道有没有什么好的技巧分享呢？
有11位网友表示赞同！
我家的孩子刚上三年级，作业真多，有什么高效的方法让作业变得轻松吗？
有14位网友表示赞同！
我小时候作业不多，现在看到三年级的作业量，真的有点担心孩子承受不住。
有19位网友表示赞同！
有没有什么技巧可以帮助孩子培养良好的作业习惯呢？
有15位网友表示赞同！
三年级的作业开始，孩子们的压力会不会太大？有没有什么好的调节方法？
有14位网友表示赞同！
孩子作业多，家长帮忙检查，有时候真的不知道从哪里下手。
有13位网友表示赞同！
三年级学生的作业，家长到底要不要帮忙呢？好矛盾啊。
有6位网友表示赞同！
作业开始，孩子的学习兴趣会不会因此受到影响呢？
有18位网友表示赞同！
三年级的作业，家长应该如何正确引导孩子呢？
有19位网友表示赞同！
孩子的作业量真的让人头疼，有没有什么好的管理方法？
有6位网友表示赞同！
三年级的作业，我觉得应该注重培养孩子的自主学习能力。
有6位网友表示赞同！
孩子的作业开始，家长应该如何平衡工作和陪孩子的时间呢？
有15位网友表示赞同！
孩子的作业，家长应该怎么引导孩子学会时间管理呢？
有16位网友表示赞同！
三年级学生的作业，家长应该如何引导孩子避免拖延呢？
有16位网友表示赞同！
三年级的作业，家长应该怎么培养孩子的责任感呢？
有7位网友表示赞同！
孩子作业多，家长帮忙辅导，有时候真的不知道怎么教。
有14位网友表示赞同！
有没有什么技巧可以帮助孩子提高作业效率呢？
有18位网友表示赞同！
孩子的作业，家长应该怎么引导孩子学会归纳总结呢？
有15位网友表示赞同！
三年级的作业，家长应该如何培养孩子的独立思考能力呢？
有18位网友表示赞同！