孩子们总是难以掌握估计方法。读完这些要点，你就会有一个想法（估计1）
分类：网校动态日期：2024-08-29 06:51:40人气：
这个孩子不仅对估算方法一无所知，大多数孩子在面对估算时也不知道该用什么合适的方法。
教学参考书强调：估计是计算教学中不可缺少的重要内容，也是小学生应该培养的一项重要数学技能。无论是估计运算结果还是确定一个数的取值范围，它们在数学学习中都起着非常重要的作用。它的应用十分广泛，因此培养学生的估计意识，发展学生的估计能力，让学生具有良好的数感，对于提高学生的数学素养具有重要的价值。
在中高年级的教学中，无论哪本书，只要到了“计算教学”部分，就会先通过估算解决问题，然后再探索计算方法。可见，在教材的编排上，非常注重培养学生的估计意识，提高学生的估计能力。
期末考试中，估计也作为“必修内容”出现在试卷中。
然而，在实际教学中，估计的教学和估计的应用就像“两张皮”一样，不能很好地融合在一起，不能充分让孩子感受到估计在现实生活中的实用价值。
因此，在教学中，教学评价纯粹是为了“考试”，再加上评价的“不拘一格”的方法和结果，教学“干”，听“晕”，这使得讲者和听者都疲劳的。
【估算有什么用？ 】
一个。估算的一个重要思想是对数据进行适当的改变，以便顺利地进行口算。
b.使用估计来估计结果是否正确，并检验结果。
c.划分中的估算，为后续的学习和试业务做好铺垫。
d.估计还可以确定数字的取值范围。
【计算题中的估计方法】
1. 加法、减法、乘法的估计
估算是在口算的基础上进行的，目的之一就是方便口算。
加法、减法、乘法的估计方法相同。以乘法为例：
1.评估两个数字
例如：4512，把45想象成50（根据四舍五入），把12想象成10，5010=500，所以4512500
2. 只估计一个数字
例如：4512，把45想象成50，用5012=600，所以4512600。或者把12想象成10，4510=450，所以4512450。
每次估计后，问孩子们估计的结果会比准确值大还是小，为什么？这个问题是为了以后利用估计解决实际问题做铺垫。
但当仅估计一个数字时，有时无法估计所有数字。
例如：14512，
方法一：估计两个数：将145视为150，将12视为10，因为15010=1500，所以145121500。
方法二：只估计一个数：把12当作10，因为14510=1450，所以145121450。
但如果145被视为150呢？这个方法行不通，因为15012不方便口算，所以并不是这道题中的每个数字都能估计出来。
你看，同样的估计方法并不适用于所有问题。
虽然有加法、减法和乘法两种估计，但与除法相比，它们相对简单，易于学生掌握。
2.划分估计。
分法的估计是最让孩子“不知所措”的，尤其是那些口语分法掌握不灵活的孩子。估计就像一座无法攀登的高山。
1.将股息视为接近它的整百或十
例如：要估算784，将78视为80，因为804=20，所以78420。
2. 思考乘法和除法
这种估计方法常用于除法。使用一位数字乘以整数的口算来找出哪个数字与除数相乘的乘积与被除数的前两位数字最接近。
例如：估算3615，想到570=350，580=400，350最接近361，所以根据乘除关系，可以判断3615的结果是最接近70。
又比如：估计8320，把83当成80，因为8020=4，所以83204。
这种划分估算是为后续的学习和尝试业务做铺垫。
上述例子都是在计算问题中使用估计方法来划定一个范围，以便检验计算的准确值。
用户评论
读了这个文章，我终于明白孩子估计为什么这么难了，感觉找到了解题思路。
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估计这确实是孩子们学习中的难题，看了这些要点，感觉心里有底了。
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我儿子就是估计不好，这些要点对我来说真是太及时了。
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一直想帮助孩子提高估计能力，这篇文章给了我很多启示。
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估计方法真的挺难掌握的，感谢作者分享这些要点。
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孩子们总是估计不准，这些方法太实用了，我要试试看。
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估计能力对数学学习很重要，这篇文章让我对如何教孩子有了新想法。
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估计1这个标题太吸引人了，读完之后确实有了新的认识。
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孩子估计不好，老师家长都挺头疼的，这篇文章给了我信心。
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估计方法太抽象了，这篇文章让我有了更具体的指导。
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孩子做作业估计总是错，这些要点可能帮我解决了大问题。
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估计能力对生活也有帮助，这篇文章让我意识到这一点。
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以前觉得估计方法不重要，现在看来还是很有必要学的。
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孩子们的思维有时候真的很跳跃，这篇文章让我更了解他们。
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估计方法虽然难，但掌握了之后真的很实用。
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这篇文章让我对教育孩子有了新的认识，谢谢作者。
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估计能力对孩子未来的学习生活都有影响，这篇文章让我警醒。
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估计方法看似简单，但真的掌握了挺有成就感的。
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孩子的估计能力差，这篇博文让我知道该怎么帮助他们。
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