康洪恕：用考试成绩来选拔“人才”，实际上是对真正人才的扼杀。
分类：网校动态日期：2024-10-15 15:32:50人气：
用考试成绩来选拔“人才”，实际上是扼杀了真正的人才。
一
2005年，温家宝总理看望钱学森时，钱学森感慨地说：“我们这些年培养的学生，学术成就没有一个能与民国时期培养的大师相比。”钱先生又问：“为什么我们的学校出不出优秀的人才？”
这就是著名的钱学森问题。这是一个发自内心压抑和无助的问题，也是一个发人深思的教育问题。
为什么我们的教育虽然普及到全国，但中国的人那么多，但真正的大师却那么少，获得诺贝尔科技奖的人那么少？
我们的教育和学校培养的人才怎么样？为什么这些人才慢慢地消失在时间的洪流和人群中，再也没有成为大师，也没有获得诺贝尔奖呢？难道我们的教育培养不出真正的人才吗？
二
我们知道，我们的人才选拔机制是考试。
从小学一年级到高考结束，考试一直陪伴着孩子。学校评判一个学生的素质，主要是看考试成绩。从小学到初中，初中到高中，再到高考。如果你想进入一所好学校或一所好大学，选拔的依据就是考试成绩。
这是教育的接力棒。考试和分数决定孩子的一生和命运。
为了迎合考试、培养“人才”，学校和家长逼迫孩子在考试路上加快步伐。学校提倡素质教育，但手上却紧紧抓着应试教育。学校强迫老师，老师强迫学生。老师们在课堂上讲课，学生们死记硬背。从早到晚，老师不厌其烦地谆谆教导，孩子们则机械地、反复地听课、答题、考试。每当有假期的时候，家长们就强迫孩子去参加各种补习班，做不完的作业。填鸭式教学、提问式战术、压榨孩子时间是现在一般学校常见的法宝，也是应对考试选拔的必由之路。
结果呢？一些通过985、211项目的学生去了一些以考试闻名的名校，以及一些著名的校长和教育专家。
但孩子们呢？从小学到高三，十二年的青春。一路走来，从一个稚气未脱的孩子到一个老气横秋的人，从天真安逸到日渐沉重和枷锁。看看孩子们，越来越多的学生戴着高度近视眼镜。有的人变得驼背，有的人越来越瘦，有的人不爱说话，有的人不能运动、不能玩耍，大多数人都无法做美梦。在本应青春无敌的年纪，孩子却整天泡在书海、话题之中，抬不起头，看不到外面的世界，看不到阳光。有些孩子因为考试成绩总是很差并且厌倦了受到批评而辍学。有些孩子因为身体和心理问题而辍学。有些孩子与父母、老师关系紧张，出现自残甚至自杀的行为。那么那些利用时间、体力和脑力进入顶尖大学的孩子呢？有的人不能与人相处，有的人不能照顾自己，有的人自私，有的人不能面对挫折。大多数孩子缺乏适应能力，无法面对社会和未来的变化。
可以说，自从孩子们上学以来，整个国家都在为考试、为分数、为升学而焦虑。
结果就是高考一结束，学习的念头就停止了。很多人一大学毕业，就从事着与自己十几年所学内容无关的工作。
十几年的美好时光感觉浪费了。除了最终找到工作之外，教育似乎并没有给我们留下任何东西。
我们究竟教给孩子什么？
我们没有教会孩子良好的品德和坚强的意志，没有锻炼孩子坚强的身体，没有培养孩子独立思考、生活和沟通的能力，没有培养孩子的学习能力和再创造能力。我们教孩子们盲目地听课、答题、应试，麻木了他们多彩的心；我们教导孩子们要为自己自私地竞争，而没有远大的理想。
我们培养的是应试型人才和功利型人才。
而教育则要培养完整的人，使人成为越来越好的自己。进入社会后，你可以通过在学校学到的知识更好地融入社会，面向未来。这样的人才能够很好地融入社会，创造个人和国家的未来。
现在的教育不是培养人。从某种意义上说，它伤害并摧毁了孩子。
三
每个孩子生来就有天赋。他们都有一双明亮而清澈的大眼睛和晶莹剔透的头脑。孩子有天生的好奇心、超强的想象力、以及无限的思考和疑问。他们向往外面的世界，对一切都充满新奇。他们都渴望做得更好，都有内心的追求。
可以说，每个孩子都可能是科学家、音乐家、作家、画家、国家领导人……因为每个人都是不同的生命体，每个孩子都有一颗细腻的心。
然而，在现行的教育体系下，孩子们被考试和分数压得喘不过气来。自从上学以来，我的快乐和乐趣的梦想就破灭了，我面临着无穷无尽的课程、作业和考试。日复一日，年复一年，课堂上的日常灌输已经习惯了孩子们的接受和服从。大量机械性、重复性的练习，固化了孩子们的思维。无休止的死记硬背已经麻木了孩子们的创新思维。知识测试把孩子的身体和心灵分开了。孩子的好奇心没了，想象力没了，提问也麻木了。
而我们最大的掠夺，就是从小对孩子的身体和智力的掠夺。孩子们学得太早，用得太用力。最终，他们的智力被耗尽，体力跟不上，对学习没有兴趣，对人生没有崇高的追求。然而我们的教育既不开发孩子的智力，也不锻炼孩子的身体。
这就是考试和分数评选机制带来的急功近利的结果。
四
我们的教育确实偏向于过于简单和僵化。考试和分数不能培养和选拔真正的人才。
现在，我们越来越意识到教育中的各种问题，并开始进行自上而下的改革。
那么教育应该从哪些方面进行改革，进行什么样的教育才能培养真正的人才呢？
教育改革从何而来？教育要回归本源，尊重规律。
(1)遵循儿童身心发展规律。人类分为婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期六个阶段。人在每个阶段的身体和思想都是不同的。我们的教育阶段基本上从幼儿期到青春期，甚至成年初期。那么，在幼儿期和幼儿期，孩子们充满了好奇心和想象力，对世界有着无比的向往，对各种事物都有着无比的疑问和意想不到的创新。这个时候，我们最重要的不是教孩子知识，而是让他们多玩，多和同伴一起活动，多接触大自然，多从事有趣的游戏，以开阔他们的视野，激活各种能力。感官。通过游戏和活动发现孩子的长处和才能，培养孩子的智慧。这是幼儿期和幼儿期的孩子应该拥有的生活和学习时光，充满阳光和快乐。青春期，孩子在幼儿期和幼儿期的基础上，开始发展各种能力，包括独立思考、沟通、生活和学习的能力，以及分析和验证问题的能力、实践能力等。这段时间也是一些简单基本的常识。主要是通过这些简单的知识来培养孩子的各种能力。真正的学习发生在身体基本发育成熟、即将成年的时候。孩子有足够的身体、专注力和能力来学习各种知识。此时，学校宽进严出，通过不同方式培养各类人才，特别是实用型人才、复合型人才、创新型人才。
遵循儿童身心发展规律，就是让孩子该玩的时候玩得开心，该长大的时候让孩子好好成长。按照无忧玩耍的规则来教育他们，——开发智慧，——培养能力，——学习成功，才是真正的人文教育。
（二）遵循教育发展规律。
教育是由易到难、由简单到复杂、由简单到复杂、时间由短到长、学习由轻松到专注。因此，教育改革从课程设置到时间安排都必须遵循这一规律。
初级阶段属于儿童期和青春期。主要是培养孩子的兴趣和智力，让他们投资。这个阶段只做一些测试，测试孩子的兴趣点和智力指数。孩子应该直接进入高中。到了高中，孩子了解自己的才能、兴趣和人生规划后，就会开始按照自己的人生方向独立学习和工作。这时候难度就会增加，多为项目式学习和体验式学习，测试也多为项目式任务和社会活动实践报告。学生将利用自己的时间，整合各种资源，完成各种学习任务，顺利进入大学（在大学，学习变得更加困难，每一科都必须获得学分，老师必须严格控制，完成学分后才能进入大学）您将获得毕业证书，如果您没有足够的学分，您将无法获得毕业证书。）
（三）遵循人类修炼规律。
人如树，必须先有根，后有树干。根越粗越深，树干就越坚固越高。所以，培养人，一定要从根本开始。道德是做人的根本。首先要培养孩子良好的品德，如良知、勇敢、节俭、谦虚、礼仪、诚信、家国情怀等，然后树立孩子的理想。有了品德和理想，就有了成长的基础。不管它长多久，都不会长歪，也不会过早死亡。先树立道德和理想，然后传授知识。这就是教育人的方法。我们要遵循人的培养规律，不偏不倚地培养孩子的综合素质。
（四）遵循社会发展规律。
教育不能闭门造车，不能脱离社会现实和发展。我们的教育必须与社会结合，考虑未来。我们应该培养社会和未来需要什么样的人才。显然，当前的知识型人才、应试型人才还远远不能适应社会发展和未来的需求。我们要培养的是社会实用型人才、复合型人才、能创新型人才、能随时应对未来变化的智慧型人才。
教育必须从这些方面进行改革，这样才不会落后。
教育改革后，我们应该进行什么样的教育来培养真正的人才？
其实很简单。我们要培养什么样的人才，就需要什么样的教育。我们要培养创新人才、科研人才、智能人才。我们要保护孩子的好奇心，激发孩子的想象力，开启孩子无尽的问题和思考，不断地引导孩子。在教育教学中，要更多地开展启发式教学、情景式教学、沉浸式教学、体验式学习、项目式学习，贴近社会、贴近生活、面向未来。教育最大的功能就是唤醒孩子的生命潜力和动力，激发孩子的人生梦想，培养孩子的各种能力，引导孩子找到生命的支点和意义，鼓励孩子，让孩子自主教育、自主学习。这才是教育该有的样子。
教育不能功利、庸俗。教育是纯粹的教育。
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用户评论
康洪恕老师说得真到位啊，现在的教育体系就是以分数论英雄，真正有才华的人往往被埋没了。
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我完全同意，考试成绩不能完全代表一个人的能力，选拔人才应该更全面一些。
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每次看到这种教育制度，我都感到很悲哀，为什么就不能看到人才的真实价值呢？
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康洪恕老师的文章让我深思，选拔人才不应该只看成绩，还要看他们的兴趣和潜力。
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我小时候就被这种考试制度伤害过，真的希望下一代能有一个更好的教育环境。
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考试成绩真的能筛选出真正的人才吗？我觉得更多的是筛选出了应试机器。
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康洪恕老师的观点很有深度，我觉得我们应该关注学生的综合素质，而不仅仅是成绩。
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现在的学校教育太过于注重分数，忽视了个体的差异性和发展。
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这篇文章让我想起了自己被考试成绩压迫的日子，真的希望教育能有所改变。
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选拔人才的方式应该更加多样化和人性化，不能只看成绩单。
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康洪恕老师的这篇文章让我对教育有了新的认识，谢谢您的分享。
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考试成绩确实不能全面反映一个人的能力，我们应该有更多的评价标准。
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这种选拔人才的制度让我觉得很不公平，真正有才华的人很难脱颖而出。
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康洪恕老师的观点让我感到一阵震撼，也许我们应该重新审视这种教育制度。
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我希望未来能有一种更加合理的人才选拔机制，让每个孩子都能发挥自己的特长。
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这篇文章让我意识到，选拔人才不应该只看成绩，还要关注他们的创造力和实践能力。
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康洪恕老师的观点让我感到很有共鸣，我也要呼吁更多人关注这个问题。
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现在的教育制度真的让人失望，希望康洪恕老师能引起更多人的关注，推动教育改革。
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选拔人才的方式应该更加科学和公正，不能让考试成绩成为唯一的标准。
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