滨河实验中学：“3+e”智慧高效课堂教学模式为学生终身发展奠定基础

今年10月，学校被教育部评为深圳市25所教育信息化智慧教育示范学校之一。是罗湖区唯一一所上榜的初中。此前，学校还荣获教育部教育数字化转型和“人人在线学习空间”实训基地学校、广东省网络空间应用优秀学校、教育部网络空间应用优秀学校、深圳市“网络空间应用优秀学校”等称号。基于教学改革与信息技术融合的新模式“教与学模式”实验学校等多项荣誉。

规划：课程改革历时四个阶段，过程严谨，信念坚定。

改革从来不是一蹴而就的。只有坚持坚定的信念，才能走向成功。

2020年4月，宗春雷就任滨河实验中学校长。这是一所普通的中学。结合学校的条件，有教学科研背景的宗春雷认为，只有实施课程改革，学校才能赶超，实现跨越式发展。他认为，从遵循教育规律出发，课程改革也必须落到实处。由于传统的教学模式重教师的教，忽视学生的学，不利于学生综合素养的培养，跟不上时代发展的需要。滨美课程改革必须让学生真正成为课堂的主人，在全校形成新的教育生态。

在课程改革方面，滨美有着扎实的基础。 2018年9月，学校引进12学互联网教学平台，开展信息化课堂教学改革探索。它就是罗湖区“课堂革命实验学校”、罗湖区“数字‘智能课堂’实验学校”。五年来，学校课程改革经历了“四四五”生态课堂教学模式、“三阶段六步”混合式自主学习课堂教学模式、“五步走”四个阶段。 “三把关+信息化”课堂教学模式。最后，经过理论论证、课题操作、课堂实践、师生融合，并结合前三阶段课堂模式的优缺点和学校的学科情况，学校课改团队提出了当前的“3+e”课堂教学模式。 “智慧高效的课堂教学模式。

学校认为，“3+e”智慧高效教学模式是适合各学科教学的通用模式。其突出特点是从学生出发，尊重学业条件，符合学生学习认知规律，能更好地满足学科素养和学生发展核心素养的教学要求，极大有利于学生学业水平和素质的提高。综合能力的提高特点是简单、易操作。目前，全校教师基本都能掌握这一教学模式的基本公式，并将其运用到各学科中。

特点：“3+e”注重学生发展，培养学生综合素质

3+e”智慧高效课堂教学模式图

学校教学部主任蒋元润介绍，“3+e”模式体现了智慧高效课堂的主动性、技术性、生成性课堂特征。 “3”是指课堂教学的三个基本环节：自主学习、合作探究、巩固提高。 “e”是利用互联网技术，实时、动态、准确地采集学生课前、课中、课后学业状况数据。

上述三条明线的设计还包含三条隐线：学习能力、组织力、能量场。在每个环节，老师都对学生提出具体的学习要求，明确学习目标。整个教室是通过三条明线和三条隐线组织起来的。设计始终注重学生核心能力和学科核心能力的培养和提高。学校鼓励教师在学校基本课堂教学方法的基础上，探索和创新不同类型的课堂教学变化。

杨霞老师公开课

学校德育处处长、体育老师凌玲表示，她也是课程改革的受益者。她将体育教学与数字化手段相结合，利用运动智能手环辅助体育训练，利用人工智能技术对学生运动数据进行分析整理，准确利用数据作为支撑，开展科学、安全、高效的体育教学。作为学校课程改革的骨干教师，她于2022年5月前往西安演示了科技支撑的新体育示范班《耐久跑单元组合课程——百米定向跑》，令人耳目一新。

课堂上学生们分组讨论、交流，气氛活跃

学校老师制作的自主学习表引导学生自主学习。

五年来，该校学生的创新思维和创新能力得到加强。共获得人工智能项目竞赛奖项159项，其中国家级9项，省级25项，市区级125项。

推动：“独行快，并行远”，用整体力量推动课程改革、前行

在学校大规模推进这样的课程改革并不容易。宗春雷认为，“只有坚持，才能取得成果”。为此，他刚到就带头示范课，为老师们做出了表率，在全校掀起了人人参与课改的热潮。

学校为教师提供多种成长平台

据该校三年级校长关少斌、课改班三年级（一）班班主任付玉思介绍，为了帮助教师成长，学校鼓励教师参与各级各类教学竞赛。同时，学校举办青年教师基本功大赛、青年教师首秀班、学科带头人和名师示范班、骨干教师交流班等丰富多彩的活动，为教师提供更多交流、学习、培训的机会和平台。

学校配合课程改革，补充了师生评价制度改革，起到了关键的推动作用。教师评价制度改革采用“整体评价”，以整个备课组为单位，以全班学科教师为单位进行评价，强化同班、学科组、学科组教师的团队合作能力。成绩，提高学校整体教学成效。性别。学生评价体系的改革也是以集体评价为主，个人评价为辅。评价内容包括课堂表现评价（自主学习加分、合作学习加分、展示评价加分）、德育评价和学业成绩评价。 “独行快，合走远。这种改革的好处是大家都知道，课程改革不是一个人的事，而是需要集体的力量来推动。”宗春雷说道。

为激发学生参与小组合作学习的积极性，学校每周开展班级、校级评比活动，评选阳光高效的小组和“周之星”。

罗湖区教育科学研究院对学校课程改革给予大力支持

罗湖区教育科学研究院副院长敬志强、初中数学教学研究员洪飞经常来学校参加课改活动、评课。他们为教师提供细心的指导并帮助他们成长。

成效：“3+e”影响力辐射全国，被赞“具有较高推广价值”

参观贵州省著名校长工作室

学校经常举办相关研讨会

学校课程改革案例《重构课堂探智慧教学新模式，改革体系筑新校教育新生态》成功入选《广东省网络学习空间精品案例》并发布；案例《科教联动重构精准教学模式》和课例《种子植物》成功入选中央图书馆教师培训课程并出版。

近三年中考，学校课改班均交出了优异的成绩单，学生中考平均成绩均超过同级对照班。

学校党总支副书记张祥林表示，学校将不断完善教师成长机制，促进教师个人发展，让教师在课改教学中提升，让学生在智慧课堂中成长。

教育部实验区专家组秘书处秘书长蔡克高度评价学校课程改革经验

教育部实验区专家组秘书处秘书长蔡克高度评价学校在课程改革方面的实践经验和成果，认为滨河实验中学的课程改革探索卓有成效，具有较高的推广价值。