七年级语文上册知识点
分类：网校动态日期：2024-09-03 16:33:31人气：
《春》 朱自清
2. 词语解释
欣欣然：看上去很高兴
朗润：明亮润泽
赶：本义是赶，这里指各种果树争相开花。 酿造：本义是酿酒，这里指各种气味混合在空气中，像发酵一样，变得越来越浓。更集中。
委婉的：形容声音悠扬悦耳
花枝展展：比喻优美的姿态。飘扬，在风中摇摆
一年之计从春：一年之计从春开始。寓意春天是一年的开始，一年中要做的事情要尽早安排好
柳风吹面不寒：南宋智南和尚《绝句》：古树荫下系短篷，杖藜扶我过东桥。杏花雨湿衣，柳风吹脸不寒。
3.中心思想
《济南的冬天》 老舍
老舍，满族，原名舒青春，又名舍予，笔名“舍予”、“老舍”（笔名老舍最常用），北京人，中国现代著名作家。和人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》、戏剧《茶馆》 《龙须沟》等，收录在《老舍文集》。 “煞雨”是“恕”字的拆分：她，放弃；她，放弃；她，放弃；她，放弃。于，我。含有“放弃自己”的意思，即“忘记自己”。 《存于宇》和《老舍》是他一生无私精神的真实写照。
2. 词语解释
显庆：（天空晴朗，万里无云）
温晴：温暖、阳光明媚
空灵：灵活多变，难以捉摸。
精致：精致、俊美。这里的山被描述为美丽而小
澄清：指水清澈见底。
储蓄：储存、储存
四个季节的雨
刘占秋，1935年10月出生于安徽省芜湖市。当代诗人、作家、翻译家、批评家。着有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗王”。
2、思考：
1.为什么这篇文章叫《四个季节的雨》而不是《四个季节的雨》？
（一）更具韵律美感
（2）文章不仅写了四时雨，还写了四时雨。 《四时雨》:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。 《雨的四个季节》：充满灵动，赋予“雨”一定的拟人化，充满情趣和意境。
2、分析一下四个季节的雨有什么特点？
春雨：温柔、活泼夏雨：热情、粗犷秋雨：端庄、体贴冬雨：自然、平静
5、分析文章的语言特点。 “眼睛特别亮”用什么修辞手法？效果如何？
采用拟人的修辞方法，将树赋予生命，将其拟人化。它生动地描述了刚从寒冷的冬天醒来的树木生动的生命力，它们的树干发出黄绿的光芒，新叶正在发芽。
树木、水滴、水雾、草地、空气等
树：“树睁开了特别明亮的眼睛”，赋予树生命，将其拟人化。如果把“特别亮”去掉，会不会影响表情？ ——.“格外明亮”形象地描述了刚从寒冬中苏醒的树木，树干黄绿，新叶萌芽的生动生命力。
花：把花蕾上滴下的水滴比作少女的眼泪，说它比少女的眼泪更迷人，给原本平凡的自然现象赋予了人的样子和情感。一滴水如此迷人，那朵花呢？被春雨淋湿的春天又如何呢？一定会更加美丽吧！
水雾：或浓或淡的水雾，折射出雨后的阳光，也折射出雨后美丽的世界。
《古代诗歌四首》
诗歌的分类，
1、从诗歌形式上可分为：古诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等； 现代诗歌（唐以后的诗歌）包括律诗（五言绝句、七言韵诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中诗句从上到下分为：首联、下联、颈联、尾联。
2、诗歌按表现方式可分为抒情诗、叙事诗和哲理诗。
3、诗歌按内容（题材）分为：叙事诗、山水诗、友情告别诗、爱国乡愁诗、物物诗、历史古人诗、边塞战争诗、山水田园诗等。
《观沧海》
你必须掌握的：
1、“水依然呆滞，山岛巍然”两句极力渲染大海的浩瀚、磅礴气势。远眺大海的大体轮廓就写好了。
2、“树茂草茂”两句表示草木茂盛，充满生机。
3.“秋风萧瑟，波涛汹涌”形容秋风萧瑟，波涛汹涌的雄伟景象。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
听说王昌龄左迁，龙标远去，将这则消息传给了唐朝李白阳。杨花落，秭归哭。听说龙彪过了五溪。我寄愁心向明月，随风向夜西。
3. 释义：左移：降职。阳花：柳絮。秭归：杜鹃鸟。无锡：五溪之名。
4、译文：暮春时节，杨树尽落，杜鹃啼鸣不断，听说你被贬为龙标，沿途要经过五溪；让我把对你忧伤的心托付给天上的明月陪你一路夜郎西
5、主题：表达对朋友的同情和关心，也流露对自己遭遇的感伤。
7、艺术手法： *将情融入景中，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也表现了诗人优雅豪放的性格。 *运用浪漫的手法，依靠想象使心独立于身体，随风或明月飞向远方，表达浪漫想象中悠长而深厚的感情。
《次北固山下》
2.第一联：行青山外，泛舟绿水前。
“客鲁”表明他正在国外旅行，这定义了全诗的情绪。旅途在青山外，他所乘的船在绿水里前行。
钦联：潮平岸宽，风吹帆悬。
颈联：海日生夜已尽，江春步入旧年。
末联：故乡信何处得？贵阳、洛阳旁边。没有提到乡愁，但乡愁却在里面。看到南雁北归，我自然想到了鸿雁传信的典故，想让鸿雁把他漂泊的消息带回洛阳老家。 “故乡信”、“归雁”与首联中的“客路”、“船行”相呼应，流露出漂泊江南、思念故乡的情怀，使整篇文章笼罩在淡淡的怀旧之情。
3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画卷，写出了诗人在异国他乡旅行时的漂泊之情，流露出诗人思念故乡、思念亲人的真挚感情。
您需要了解什么：
1、“客行青山外，船行绿水前，潮平岸宽，风吹帆高挂”。描写的是长江的风光。
3、末联“故乡信何处可到，归雁经洛阳”，见大雁思念亲人，流露出淡淡的思乡之情。
4.这首诗的首联、下联、颈联均为对句。
5.你还能想到其他表达怀旧之情的诗吗？ ——“抬头望明月，低头思故乡”。
6、站在江边，微风习习，江面浩瀚，波涛平静，江面上悠闲地飘着一张白帆，正如“潮平浪静”的旺湾《次北固山下》的美景。两岸宽，风正扬帆”。
《天净沙·秋思》
1、马致远，生卒年不详，大都人，字千里，小号东里。元代戏曲家、散人。他被称为“曲状元”。后人称他与关汉卿、白朴、王实甫并称“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊的生活。结果，他一生郁闷、沮丧。于是在一次旅途中，他写下了《天净沙•秋思》 ——，被称为“秋思之祖”。
2、标题说明：《天镜煞》，歌名。 《秋思》为题，寓意对秋天的思念。标题的标题是“思”，“秋”指的是特定的季节，“秋思”二字概括了整首歌的内容。
3、前两句写景，后两句抒情。 “断肠人在天涯”是这首小诗的主旋律，贯穿整首歌曲的情感：昏鸦仍懂得投树栖息，身边的人小桥流水也有落脚之处，但骑着瘦马的游子却只能在古老的西风路上奔跑。 “夕阳”如血。你可以想象，它照耀在古树和乌鸦上，小桥、流水和古道都会有自己的色彩，但增添傍晚苍凉的气氛是一样的。 “天涯”二字与夕阳相结合，对应着“夕阳西下，旅程结束”的成语，更增添了悲伤苍凉的色彩，表达了走过万水千山的旅人沉重的脚步和无限的惆怅。年龄。
4、这首歌曲描绘了秋日黄昏的景色，凸显了漂泊在外的游子思念家乡、厌倦漂泊的忧伤和悲伤。
你必须掌握的：
1~3句：用九个场景组成一幅水墨画，试图渲染悲伤的气氛，表达一个长期漂泊在异乡的人的忧郁。
第4至5句：使用了夸张的手法。抒发了漂泊在外的忧伤和思乡之情，明确了文章的主旨。
第二单元
《秋天的怀念》史铁生1.文学知识《秋天的怀念》体裁：散文，选自《史铁生作品集》。
史铁生（1951-2010），当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人协会评审委员会委员。原籍河北省涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年前往延安随队。 1972年，他因双腿瘫痪回到北京。后来，他患上了肾病，并患上了尿毒症，需要透析来维持生命。 2010年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血去世。史铁生声称“他的职业是生病，业余时间是写作”。
2. 词语：残、躁、嗔、怒、砸墙、寂、瘫、侍、夜打、翻来覆去、嗖嗖、嗖嗖、啦啦、憔悴（ qiocu)、乞求、神色大喜、喋喋不休、仿饭、压扁敏感告别、雅致、深沉、泼彩、辉煌、创（chung）字解释：
1. 瘫痪（tnhun）：由于神经功能障碍，身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。
2.憔悴（qiocu）：形容人面色不好。
3. 整夜：整夜，整夜。
4. Ju：告别（多指难以再见的离别）。
5.闹闹闹（xxdodo）：形容连续不断的言语。
3. 问题巩固
（1）以下是文中描述母亲的动作、语言、表情、心理等的句子，表达了母爱的伟大。尝试根据上下文进行具体分析。
1、妈妈悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。
分析：面对“我的”“暴怒莫测”，妈妈表现得顺从，表现出了极大的理解、耐心和宽容。 “悄悄”、“偷偷”等词语，淋漓尽致地表达了母爱。
2、妈妈冲过来抓住我的手，强忍着泪水说：“我们母子在一起，努力，努力……”
分析：面对厌世、自暴自弃的“我”，妈妈竭尽全力地安慰、安抚“我”。 “扑”、“抓”等词语表达了母亲的强烈反应； “忍住哭声”这几个字语气沉重，句句深思熟虑，读起来让人心酸。
3.她憔悴的脸上带着恳求的神情。
分析：“憔悴的脸”表明母亲因劳累而患病，“哀求的神情”则表明母亲的耐心和善良。就连“愤怒莫测”的“我”也不禁为之一动。
4.“……你还记得那次我带你去北海吗？你说杨花是毛毛虫，你跑着就会把它们压碎……”她突然不说话了。她对“跑”、“踩”之类的词比我更敏感。
分析：正因为“我”不情愿地答应去旅行，妈妈就“大喜过望”，开始讲起“我”小时候的趣事。她有点“健忘”，忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到自己犯了“禁忌”，从“梦”中醒来。母亲“突然不说话了”。她意识到自己说得太多了，因为现在“我”已经完全失去了“跑”和“踩”的能力，母亲害怕再惹“我”的麻烦。 “她比我敏感”意味着她的心比“我”更重。
（二）“我”的“嗔恚无常”有哪些表现？这应该如何理解呢？分析：“我”的愤怒和无常，主要表现在无法以喜悦或正常的心情接受本性好的事物。无论是春天归来的大雁，还是甜美的歌声，还是外出赏花，都无法激起“我”对生活的热情。本质是，面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，从而失去了生活的信心，自然也无法理解母亲的难处。
（3）找出文中直接表达“我”后悔的句子，理解其深层含义。分析：第2段：“但我从来不知道她的病已经到了这个地步。”我为自己没有关心母亲的健康而感到难过。第五段：“没想到她变成了这样。”她为生死的突然分离而悲伤，为自己的“愤怒与任性”而悔恨。正是在这种反思和觉醒中，“我”变得成熟。 （4）找出第1段中重叠的单词并说说它们的表达效果。
重叠的话：妈妈悄悄躲在我看不到的地方，偷偷听我的动静。当一切归于寂静时，她又悄悄进来了，红着眼睛看着我。 “听说北海的花都开了，我推你去散步吧。”
“我们婆婆在一起，努力，努力……”
A. 行走的人是：我的母亲、妻子、儿子
B. 散步的地点是：田野
C、适合散步的季节是：早春
D、行走过程中，发生一件事：不同意（用原文中的一个词来回答） 思考：文中哪里写到了场景？这些风景有什么特点呢？请用：“早春的景色很美，美就在于___《句子欣赏》。”
总结文中每个人物的特点。 （我、我的母亲、我的妻子、我的儿子） 我：孝顺善良、关爱母亲我的母亲：慈爱善良、体贴、关心晚辈我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真、活泼、聪明、聪明。找到过渡段落并总结它。转场：我们一家四口在初春的美丽田野上行走，是一件多么美妙的事情啊！但一个小小的分歧却让我陷入了两难的境地。思考：面对分歧时我的决定是什么？为什么我感到如此有责任？我决定走正路。中年的“我”是家庭的顶梁柱。我的母亲、妻子和儿子都听我的。我的决定直接关系到家庭的和谐，所以我感到责任重大。 （表达了我对母亲、妻子和儿子的深情。） 如何理解“但我和妻子走得很慢，很稳，很小心，好像我背上的东西和她背的东西一样”我的背。”上面这句话加起来就是整个世界”？
“我”和我的妻子代表中年人，老年人在上，年轻人在下。我们不仅要赡养老人，还要养育子女，肩负着传承过去、链接未来的责任。母亲给予我们生命，儿子是生命的延续。这三个血缘相连的世代，紧密相连，构成了生命的整体。今天老人和孩子组成了一个典型的小家庭，整个世界都是由小家庭组成的，所以说他们背负着整个世界。
用文中的一句话概括文章的内容。
我们在田野里散步：我、我的母亲、我的妻子和我的儿子。我、我的母亲、我的妻子和儿子正在田野里散步。有什么区别？效果如何？
写作技巧一：开门见山，直接讲故事。
写作技巧二：把握细节，刻画人物。
写作技巧三：总结问题，升华主题。
这四种写作手法都是借景突出主题。
写作技巧五：巧妙穿插和解释内容。
功能：使时间和空间更加集中和对称
有些强，有些轻。
我和妈妈走在前面，老婆和儿子走在后面。
前面也是一对母子，后面也是一对母子。
妈妈要走大路，路要平坦；我儿子想走小路，这很有趣。
我的母亲年纪大了，她早已习惯了听从强势的儿子；我儿子还小，还习惯听从他高大的父亲。
我跪下背起妈妈，妻子也跪下背起儿子。
我妈妈虽然个子高，但是很瘦，自然不会太重。儿子虽然胖，但年纪还小，自然不会太重。
课堂小结亲情有着奇妙无比的力量。亲情是一个永远不会褪色的话题。亲情就像一坛老酒，甘甜醇厚。亲情就像一幅代代相传的名画，精美而永恒。亲情就像一块珍贵的丝绸，细腻而光滑。亲情是一首经典老歌，轻柔而温柔。希望我们每个家庭都能从散步这件小事做起，建设美好生活，营造温馨家园。
《散文诗两首》
《金色花》罗宾德拉纳特·泰戈尔
《荷叶母亲》 冰心
1. 词语：
无名（nmng）林荫（lnyn）敷衍（fyn）膝（xgi）蒂（bngd）厚荫（nngyn）莲（linpng）莲藕（hndn）敧歪（qxi）慈悲（clin）荫（ynb）荫（ ynb）盖（fgi）祈（dogo）姐妹（zmi）木干（mgng）沐浴（my）庇护（zhb）徘徊（pihui）闻（xiju）推测（chuim）
2. 多音字
荷花：荷叶（h）荷叶（h）闷：闷（mnr）郁闷（mnnbl）无聊（fnmn）会议：会计（kuij）会议（huy）试卷：试卷（shjun）涉及（junr）方便：便宜（ piny) 方便(fngbin) 大腹便便(dfpinpin)
3.《散文诗两首》 新词：藏笑、蒂、橙干、秋千、沐浴、祈祷、影子、姐妹、复杂、无聊、徘徊、遮盖、心情、荫凉、享荫、莲花、气味、花瓣、乳沟、莲花、慈悲
4.《散文诗两首》 词语解释祷告：向神祈求保佑。 沐浴：洗澡。 暗笑：偷偷地笑。 花瑞：指特定的、不常见的花，或花所带来的吉兆。 慈悲：仁慈、慈悲。 莲花：莲花的别称，这里指含苞待放的花朵。 沲歪：倾斜、歪斜。 5、文学常识：散文诗：是一种兼具散文和诗歌特点的文学体裁。它结合了诗歌和描述性散文的一些表现特征。本质上，具有诗意的意境和幻想，给读者以美感和想象，但内容保留了诗意的散文细节。从形式上看，它具有散文的外表，不像诗歌没有台词和韵律，但并不缺乏内在的音乐美和节奏。它是以散文形式写成的诗，即“散文有其形，诗有其精”。
7.《金色花》 描述了三个游戏：让妈妈闻花香投射到妈妈正在看的书页上跳到妈妈面前，变成一个孩子
8.《金色花》 中心思想《金色花》 这首散文诗是用活泼顽皮可爱的孩子的语气写的。以《假如我变成一朵金花》的想象为基础，描绘了孩子和母亲之间的三场游戏，表达了孩子们对母亲的爱和依恋，展现了家庭的爱和人性的美丽与圣洁。
9、《荷叶 母亲》期间“我”的情绪经历了怎样的变化？无聊——不舒服——焦躁不安的情绪消失了。
10、当“我”在雨中看到荷叶遮住红莲时，为什么“烦躁的心情就消散了”？因为“我”看到了荷叶保护着荷花，就像坚强的母亲对孩子深深的爱和呵护。就像一个勇敢无畏的守护者。
11.文章第8段的结构功能是连接上一段和下一段。
12.妈妈！你是荷叶，我是红莲。当我心中的雨滴降临，除了你，谁是我晴朗天空下的荫凉？理解：这一段是文章的主题。母亲比作荷叶，“我”比作红莲，“心中的雨滴”象征着人生路上的坎坷。表达对伟大无私的母爱的赞美。 （支撑事物的浪漫写法）
13、《荷叶 母亲》这首散文诗的中心思想是用勇敢慈悲的荷叶遮雨天的红莲，思念母亲对儿女的关怀和爱护，歌颂伟大的母亲。母爱。
《世说新语》 雪之礼两首，陈太秋、尤琪文字解说
1、文学知识：
《咏雪》和《陈太丘与友期》均选自《世说新语》。 《世说新语》是南朝宋人刘义清组织的一批文人编撰的。
二、内容及中心：
《咏雪》讲述了谢太傅和侄子永雪的故事，展现了谢道韫小时候的非凡天赋。 《陈太丘与友期》讲述了陈元芳小时候批评父亲的朋友“不守信用”、“无礼”的故事，展现了元芳的聪明才智和礼貌。告诉人们在与他人打交道时必须忠诚且有礼貌。只有这样，他们才能得到别人的尊重。
3、“不”字用于表达“不”的意思。放在句末，表示疑问句，相当于“do”。
4、古今含义的差异：
1、子女：古时指子女、侄子；今天，孩子们。
2.走：古，离开；走。今天，去某个地方。
3、文学意义：古代、诗歌；现代，文章意义。 5. 一个词的多种含义
1. 顾： 元芳开始时并不在乎： 顾：回头看。 （如看着对方微笑，向前看，向后看） 怀疑地看着对方。顾：你看。 （例如古野有麦田） 将军白白照管。顾：参观。 （犹如三遍草堂）
2、信心：缺乏信心。信：做一个值得信赖的人。 交朋友但不信任他们。信：真诚、诚实。 要有信仰。信：真相。
六、恭敬谦虚的话1、尊君：对别人父亲的尊称。 2、家俊：对父亲的尊称。
7.其他关键词
1、汉雪日采集。套装：聚会
2.洁白的雪是什么样子的？类似：像
3、突然下雪了。呃：很快，一会儿。突然：急速（风雨交加）。
4. 陈太球和他的朋友去旅行。期限：协议
5、不像随风飘扬的柳絮。薇若：无与伦比。因为：利用，跟随。
6. 双方同意离开（太丘离开）。委员会：把它抛在脑后。沉：放下，放弃。去：离开。
7. 下车引导他。引用： 拉。
8.连（朋友）也来了。奈：人才。
9.龚欣然说道。欣然：高兴。
10. 差异可以近似计算。坏：几乎。模拟：比较。
8. 句子翻译
1. 陈太球和他的朋友们在预定的旅行中。到了预定的日期，他们没能到达，太丘就离开了。翻译：陈太丘和一个朋友约好一起出去，并约定中午见面。已经过了中午，朋友还没有来，太丘就丢下他一个人走了。
2. 您和您的家人在同一天。天未到，则不可信；天未到，则不可信；如果你责骂父亲，那是无礼的。翻译：你和你父亲约好了中午（一起出发）。中午不到的话，就不值得信任。在儿子面前骂父亲是不尊重的行为。
3、朋友羞愧，就下车带他走，但元芳在门口不理他。翻译：男子感到羞愧，就下车想要拉袁芳（表达歉意）。元芳头也不回地走进了家门。
4、突然，下雪了，公爵高兴地说：“白雪是什么样子呢？”翻译：突然，雪下得很大，太傅高兴地说：“这大雪像什么呀？” 5、胡弟兄儿子说：“在空气中撒盐，可以起到作用。”翻译：他哥哥的长子虎儿说：“在空中撒盐，差不多了。”
6. 不像随风飘扬的柳絮。
翻译：不如比作随风飘扬的柳絮。
9.理解题及答案：
1.《咏雪》 文章营造了怎样的家庭氛围？你对此有何感想？答：（1）营造温馨、和谐、愉快的家庭氛围。 (2)和谐、平等、宽松的家庭氛围有利于儿童智力的发展。
3、用“空中的盐分”和“柳絮因风吹”来比喻“大雪”，你认为哪一个更好？为什么？你能说出一两个古诗词中形容飞雪的好比喻吗？答：“撒盐”这个比喻很好，在外观上达到了很好的相似度。雪的颜色和飘落状态更接近盐；而柳絮则是灰白色的，容易随风飘扬，甚至飞得很高很远，类似于雪的形状。跳舞的方式不一样。写东西首先要达到形似，而后达到神似。相似是基础。由此可见，用前一种比喻比用后一种比喻更好。 “柳絮”比喻得好，重在其精神的相似和深刻的内涵。给人一种春天即将来临的感觉。正如英国伟大诗人雪莱所说：“冬天来了，春天还会远吗？”和“撒盐”。 “这个比喻所缺少的正是意义——‘在空气中撒盐’。它是为了什么？没有人知道。好的诗歌必须有意象，意象是物与意的统一。比喻“柳絮”好是因为它有形象；比喻“撒盐”只有形象而没有内涵，所以形容飞雪的比喻句不好：
（一）燕山雪花大如席子，纷纷吹落轩辕台。李白《北风行》
（二）旋珠帘掠过白墙，轻于柳絮，重于霜。李商银《对雪二首》
(3) 白雪来不及春天，所以它飞过花园里的树林。韩宇《春雪》
(1) 陈元芳是一个聪明有礼貌的孩子。
(2)不失礼：客人违背诺言，先失礼。元芳批评对方“不守信用”、“粗鲁”，维护了父亲的尊严，令人钦佩。我们不能责怪这个只有七岁的孩子。
(3)失礼：客人已后悔，应给对方道歉的机会。俗话说：“有必要时，宽容他人”。如果元芳能够再大方一点，那就更让人佩服了。
(4) 启示：诚实、守信、尊重他人。《咏雪》 1.文学知识：
2、注音：讲（ln）学素（zhu）朝（ch）可仿柳絮（x）武夷（y）谢道云（yn） 3、词义解释：
（一）谢太傅：谢安（320—385），字安氏，晋代陈郡县（今河南太康）阳夏人。历任吴兴太守、侍中、史部尚书、中央军委护法。死后追赠太傅。
(2)内幕：家庭聚会。
（三）子女：子女、侄子的统称。
(4)讲义：讲解诗词。 （教学：解释）（谈：讨论）
(5) 呃：很快，一会儿
(6) 步骤：快速
(7)欣然：高兴的样子
(8) 差异可比：几乎可比。 （差异：大约，几乎）（大约：相比）
（9）微若柳絮随风飘：（微若：不如、不如）（因为：凭借）
（10）武夷女：指东晋著名才女谢道筠（yn），以聪明才智着称。武衣指谢衣，字武衣。
（11）王凝之：字叔平，大书法家王羲之次子。历任江州刺史、左将军、会稽内史。
4.翻译句子：谢太傅韩雪聚集在北京，与孩子们谈论这本书的意义。 —— 在一个寒冷的雪天，谢老先生召集家人，给侄子侄们讲解诗词。突然下起了雪，公爵高兴地说：“白雪是什么样子呢？” —— 很快，雪下得更大了，太傅高兴地说：“这大雪像什么呀？”虎儿兄道：“你想想看，盐和空气的区别是可以比较的。” —— 他哥哥的长子虎儿说：“简直就像撒盐一样。”兄妹俩说：“这不像风中飘扬的柳絮。” —— 其兄之女道云曰：“不如比作柳絮被风吹满天。”公爵笑了。也就是说，龚大哥没有女儿，她是左将军王宁的妻子。 ——太傅笑得很开心。她是谢太傅长兄谢无衣之女，左将军王凝芝之妻。
5. 听写理解：
1、说明咏雪背景的句子：谢太傅寒雪一日聚，与子弟讨论诗意。
2.涌血的直接原因：二血突然。
3、两个比喻句：撒盐可以改变空气；就好比随风飘扬的柳絮。
4. 谢道云对雪的描述是：不像风中飘扬的柳絮。
5.加一句澄清谢道韫的身份（暗示谢太傅对谢道韫才华的赏识）：即大哥没有女儿，同时也是左将军王宁的妻子。
6.问题探索：
1、“寒雪”、“宁次”、“欣然”、“笑”等词阵营
造了以种怎样的家庭气氛? 参考答案：和睦、融洽、欢快、轻松 3、 “未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处? 参考答案：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。 4、 有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由? 参考答案：认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。 5、 假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句。 例句：撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。参考答案：梨花飘落差可拟。未若鹅毛风中舞。 6、 你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句?请写出一两句来。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》《陈太丘与友期》 一、注音： 尊君在不(fǒu) 非人哉(zāi) 二、解释词语： (1) 陈太丘：即陈寔(shí)，字仲弓，东汉颖川(现在河南许昌)人，做过太丘县令。 (2) 期行：相约同行。(期：约定。行，出行。) (3) 期日中：约定的时间是正午。(日中：正午时分。) (4) 至：到 (5) 舍去：不再等候而离开了。(舍：丢下。去：离开) (6) 乃至：(友人)才到。(乃：才。) (7) 时年：这年(那时)。 (8) 戏：玩耍，游戏。 (9) 尊君在不(fǒu)：你父亲在吗?(尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通假字，通“否”，句末语气词，表询问。) (10) 相委而去：丢下我走了。(委：丢下，舍弃。) (11) 君：古代尊称对方，可译为“您”。 (12) 家君：家父，谦词，对人称自己的父亲。 (13)信：诚信，讲信用。 (14) 礼：礼貌。 (15) 惭：感到惭愧。 (16) 引：拉，这里是表示友好的动作。 (17) 顾：回头看。 三、翻译句子： 陈太丘与友期行，期日中，——陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过中不至，太丘舍去，去后乃至。——过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 元方时年七岁，门外戏。——元方当时年龄七岁，在门外玩耍。 客问元方：“尊君在不?”——客人问元方：“你的父亲在吗?” 答曰：“待君久不至，已去。”——元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”——友人便生气地说道：“真不是人!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” —— 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用;对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。——朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门头也不回。 第三单元 从百草园到三味书屋导读：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。 文章思想内容 (二)文章主题： (三)结构： 2.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?为什么? (1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 (2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思(五)感悟精彩句子 1.从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。 运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。 (六)分析主体形象。 你怎样看待三味书屋里的教书先生? 对三味书屋里那位先生的评价，不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用，反映了他对学生的宽容慈爱。(七)把握文章主旨 1.三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么? 最大不同点是：百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由。 2.三味书屋的生活与百草园的生活有何相同点? 相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。 第一部分(1~8)：回忆百草园的有趣生活。可分为四层： 一层(1)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层(2)：写热天百草园充满无限乐趣。 三层(3~6)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层(7、8)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分(9~24)：回忆在三味书屋读书的经历。可分为五层： 一层(9)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层(10、11)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层(12~16)：写不准提课外的问题。 四层(17~20)：写不准去后园玩。 (一)文学常识(一)文学常识 孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬(zōu) 邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”;主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。
用户评论
这本书的知识点太全面了，七年级的学生看这个正合适。
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七年级语文上册的知识点挺丰富的，配合练习题效果更好。
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买了这本书，发现知识点挺详细的，适合自学。
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七年级语文上册的知识点整理得不错，方便复习。
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这本书的知识点挺实用的，孩子学习语文有了方向。
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七年级语文上册的知识点有点多，孩子看不懂怎么办？
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这本书的知识点挺全的，但是排版有点乱，看起来有点累。
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七年级语文上册的知识点挺重要的，希望孩子能认真学习。
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七年级语文上册的知识点挺有挑战性的，感觉有点难度。
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这本书的知识点挺全面的，但是价格有点贵。
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七年级语文上册的知识点挺有帮助的，但是练习题太少了。
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孩子刚上七年级，买了这本书，感觉知识点挺实用的。
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七年级语文上册的知识点挺有意思的，能激发孩子学习兴趣。
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这本书的知识点挺详细的，但是有的地方解释得不够清楚。
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七年级语文上册的知识点挺重要的，一定要让孩子重视。
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这本书的知识点挺有针对性的，但是有些地方感觉不够深入。
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七年级语文上册的知识点挺丰富的，但是孩子不喜欢这种学习方式。
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这本书的知识点挺全面的，但是排版设计有待提高。
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