坚持问题导向，找出当前小学英语教学中的不足，并一一提出有效的应对策略，将有助于显着提高小学英语教学的有效性。

一、小学英语教学中的常见问题

1、教学活动多样化，基础知识薄弱

过去很长一段时间，我们的小学英语教学方式主要以灌输为主，呈现出“老师讲，学生听”的片面趋势。这种英语教学方式的课堂气氛无疑是僵化的。新课改后，小学英语教师认识到了这一现象，开始努力营造活跃的课堂氛围。然而，在把握上，大多数小学英语教师过于注重多样化的教学形式，这不利于小学生的英语学习。

不拘一格、多样化的英语教学方法有利于激发孩子的学习兴趣和内生动力，可以帮助他们加强对英语教学内容的记忆、吸收和应用。然而，如果仔细思考生动活泼的教学活动中包含的英语内容，就不难发现教学内容的深度不足以满足小学生的学习需求。甚至有一些教学活动形式较强，但英语内容过于简单。即使学生有动力参与，也只能在形式上占据能量，无法促进小学生相应阶段应掌握的基础知识，更谈不上提高英语能力。

在某些情况下，这种教学活动可能会对加速学生的英语学习进程产生明显的反作用。此外，教师在运用多种形式的教学方法时，无法实现教学内容的层次化设置和加工，忽视了学生习得英语知识的渐进性。这种教学方式自然不利于学生基础知识的巩固和英语学习。

2、注重英语模仿，忽视英语表达

每个孩子都会通过模仿来说话。以至于在小学英语课堂教学中，模仿和记忆仍然是学习英语不可或缺的方法。不可否认，这种教学方法在开始学习语言时是有效的。但模仿的最终目的是创新和应用。许多小学英语教师的教学要求只停留在模仿阶段，过于注重句型和单词的记忆。因此，在同样的英语学习情境下，小学生想到的英语内容也是一样的。这种英语教学方法长期使用后扼杀了学生学习英语的兴趣，使他们遭受记不住英语知识的苦恼，进一步加深了学生对英语学习枯燥的印象。

即使在教学内容和师生互动方面表现良好的课堂教学中，当被问及对学习英语的兴趣时，小学生也没有表现出强烈的偏好。在他们看来，英语学习是一项任务。其根本原因在于，小学英语教学方法还停留在模仿阶段，未能让学生学会运用和表达自己。

3、教学水平不高，师资力量不足。

在小学英语教学过程中，教师的教学水平和学校的师资队伍也是普遍存在的问题。小学英语教学并不要求教师具有很高的英语水平，但有些教师教学态度不认真。他们认为小学英语教学内容简单，所以不认真备课。因此，在课堂教学中，教学内容发音不标准、讲解不正确。彻底的现象。此外，一些学校因师资不足，由小学英语教师分多个班授课。一些学校甚至增加小学班级数量来缓解这一问题。这种情况会让教师厌烦批改作业，没有精力充分准备讲课内容，间接影响小学英语教师的教学质量。

二、促进小学英语课堂教学提质增效

1.积极转变教学观念

改革开放后，全球化趋势日益发展，学术领域论文已变成英文，外国公司也逐渐进入中国市场。作为连接世界的“普通话”，英语自然成为人们在社交学习等必要场合进行交流和阅读的重要技能。小学基础英语教育非常重要。小学生英语学习主要是在课堂教学中学习英语，因此课堂教学成为小学生英语学习的启蒙场所。然而，传统的教学方法存在很大的缺陷。枯燥乏味很容易使小学生失去学习英语的兴趣。因此，这就要求教师在教学过程中不能以传统的教学方式作为主要的课堂教学模式，而必须改变自己的教学方式。思考，因材施教，多元化教学。

例如，在教学中，可以实行小组合作学习的教学方法。通过学生之间的合作学习，不仅可以培养学生的集体合作责任感，还可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语学习水平。能力和水平，培养学生更高效的学习方法。小组合作不仅仅是随机分配几个学生到一个小组进行合作学习。由于每个学生的学习能力和英语知识掌握程度不同，小组分配需要适当、合理才能达到教学效果。

教师要了解学生的个性爱好、语言表达能力、沟通水平以及对英语的实际掌握程度和吸收新英语知识的速度，从而合理地将学生分组。分组的划分必然会导致组间的学习排名竞争。因此，为了保证学习竞赛的公平性，保持学生的学习兴趣，各组学习成员的英语水平必须相当。这样，可以有效促进英语学习的竞争，提高学生英语教学的有效性。为了不辜负老师们的美好期望。为了保证每个学生都能得到更好的英语教学，一个小组的成员不宜过多，一般为4至6名学生为一组。

另外，男女学生的比例要合理。保证各小组的能力和水平，在合作学习过程中互相帮助，学习更全面的知识。

2、坚持课前打好基础

一般教学课时在45分钟左右，时间短且有限。为了保证学生能够更好地掌握课堂英语学习的知识，学生必须在课前预习课堂上将要学习的知识。这不仅促进学生养成良好的学习习惯，而且有效掌握英语学习技能和知识。在设置学生预习任务的过程中，教师必须采取合理的方法，避免给学生带来过多的学习负担。另外，在英语教学过程中，应根据学生的英语水平和掌握程度来进行教学。不要盲目地从教师的角度衡量学生的水平，必须符合实践教学的原则。

注重教与学的相互促进，根据学生的实际情况合理规划和设计学与教目标。与此同时，教师要不断学习不同的教学方法，结合学生的情况，吸取其中的精华，融入到原来的英语教学中。不能面面俱到，生搬硬套，而应该合理规划，与现行教学方法保持一致。相关的。从而在教学上进行创新，寻求更加合理、高效、灵活的教学方法。

3、加强教师能力素质建设

众所周知，教师资源是提高教学质量的关键。英语教师的教学能力对于小学生的英语学习至关重要。要加强教学考核，根据教学成绩实行绩效工资奖励政策，对能力素质不达标的坚决批评并责令限期整改。要加强师资培训，坚持走出去和请进来相结合，有计划、有步骤地组织英语教师参加各级各类英语教学培训，不断提高水平的教学能力。要坚持岗位培训，多开展小学英语教研、讲座竞赛、精品课件评选等活动，有效促进英语教师相互学习和交流。