海韵教育丨小学数学概念教学的教育价值

小学数学是学生在学习生涯中首先接触到的数学知识。由于基础内容较多，小学数学课本中包含了很多数学概念。这些概念的教学很多都是建立在学生零基础的基础上的。数学本身是一门逻辑性很强的学科，需要抽象思维。有些概念的理解会有一定的困难。小学数学概念教学时，要充分考虑孩子的理解能力，将较难的数学概念以更加直观、生动的方式呈现给学生，引导学生学会运用数学思想独立思考问题。只有这样，才能为学生今后的数学学习打下坚实的基础，实现其教育价值。

一、小学数学课程的基本特点

1、知识与生活紧密相连

小学数学课程都是基于与我们日常生活密切相关的概念。学生在生活中见过很多内容，却不知道它们是数学概念。这种情况在一定程度上缓解了零基础知识学生数学概念的教学压力。教师要利用好这个生活基础，从生活常识中寻找教学灵感，把学生从课堂带入现实生活情境中去理解抽象。数学概念。还要培养学生在日常生活中从数学角度看问题的习惯，让学生在日常生活中主动学习数学知识。

2具有高度的系统性

数学学科的严谨逻辑决定了其知识内容的系统性。这体现在小学数学的概念中，而且各个概念之间往往存在着密切的联系。因此，数学学习是一个持续的过程，数学概念的教学也应注重系统性。在学习下一个概念之前，应引导学生回顾以前的知识。某一章的教学结束后，需要对概念性知识进行梳理，帮助学生建立本章内容的知识框架，并通过画结构图和叙述的方式让学生理解概念之间的联系。当学生的思维中有了一个数学知识的框架，以后的数学学习就会简单很多。当然，数学教学的特点还不止这些。抓住其特点才能更好地实现教学目标，因此我们必须不断发现小学数学概念教学的特点并加以利用。

2.小学数学概念教学教育价值的实现

1.培养学生思维灵活性

小学数学概念教学的教育价值首先体现在学生思维灵活性的培养上。众所周知，数学是一门培养理性思维的学科。在实施概念教学时，必须注重学生思维方法的培养。概念教学十分重视基本概念。通过让学生做事、举手问、说话等，让学生眼、口、手、脑参与学习，可以加深学生对基本概念的理解。概念教学还需要对相关概念进行适当的渗透。上述数学知识之间有着很强的联系。为了更好地学习未来的知识，有必要在教学过程中渗透后续的相关知识，使学生能够认识到知识点之间的联系。让学生看到某个概念就联想到相关的知识概念，是思维灵活性的体现。

在实际教学过程中，比如在教基本的个位数加减法时，可以用一些水果让孩子去做。例如，让学生把教室里的苹果和香蕉放在一起，让学生数一下总数。多少水果。又如，在教授“相向”和“相向”概念时，要求学生在课堂上表演两个场景，然后进行解释。这样可以使学生很容易区分和理解这两个概念。这种灵活的教学方式可以激发学生的创造力，促进他们思维的灵活性。

2培养学生深刻的思维

小学数学概念教学的另一个重要教育价值体现在学生深刻思维的培养。数学博大精深，即使是最基本的概念知识也有很多值得探索的价值。因此，在小学数学概念教学的实施中，不仅要加强系统性教学，还要探究每个概念的深层含义。如果说灵活性是培养学生从不同角度看问题，那么深刻性就是培养学生从各个角度深入挖掘的能力，这对于教学的教育价值具有重要意义。教师通过设置深度问题引导学生深入思考。这是一个逐步的过程。这种学习方法可以促进学生深入思考的能力，树立数学学习的信心和兴趣。这也是一种数学教育。人的价值的体现。