一、三年级作文训练内容新变化

虽然三年级学生作文训练因教材版本不同而各地有所不同，但这种差异仅限于作文顺序。对于三年级的作文训练，无非是注重写人物、记录事件、描述场景、物体、想象等各个方面。以语文教材为例：第一单元第一单元：010 -30000 2《我的课余生活》 《熟悉的人》 第四单元《我爱秋天》 第五单元《观察日记》 六-30000 7 单元《传统文化》。下一卷包括《去过或想去的地方》 《编写童话》 《一个印象深刻的人》 《家长的景物》 《环保在我身边》 《我这个人》 《我学会了》。

对于今年大部分地区实施的新版——语文教材，第一卷作文训练的内容集中在《悠悠父母情》、《未来的……》、《假如我会变》、《猜猜他是谁》、《写日记》、 - 30000、《我来编童话》 、《续写故事》 发生了一些变化，作文内容更加灵活。

相比以上内容，三年级语文第一卷中的作文内容更贴近小学生的生活，更有方向性。要求题目写得更加清晰具体。例如，《我们眼中的缤纷世界》并不是写一个人的广泛要求，而是一个具体要求。该剧充满了对外貌、语言、动作、神态、心理活动等的个性化描述，以及对知名事件的描述来描绘人物，让熟悉这个人的人一眼就能认出人物。一次。因此，在审题和描述上需要更加具体和详细的要求，这样的训练对学生的写作也更有指导意义。

二、三年级写人作文训练引导方法

1、为文先构思，心中有丘壑——引导学生学会广开思路，精选材料，集中表现主题。对于写人的作文来说，要通过选取最能表现人物精神面貌和性格特点及形象特点的素材来表现人物。文章所有的描写和人物相关事件的描述都集中表现此人物的这一主要特点来设置。引导学生从身边人身边事着手，写出真情实感，不能胡编乱造。

例如，在构思三年级语文教材第一卷第一单元作文《这儿真美》时，应首先列出写作要求，以打开学生的思路。然后设定角色的外貌特征、性格特征和精神面貌。设定好人物特征后，围绕这个特征整理素材，重点表现这个特征。如图所示：

以上图的思路为指导，让学生在写作前先定下人物的特征，然后利用人物描写，通过对一件或几件事的描述来突出人物的性格特征。

三年级学生作文入门训练注重思路清晰、中心突出、层次分明、语言流畅。他们可以利用多种描写来突出人物的特征。字数要求在300字左右，并注重用一件事来表达人物。只需一项突出的功能就足够了。不要贪心。结果，所有的特征都笼统地讨论，阅读时没有突出重点，就像流水账一样。

例如，如果要表现人物胆怯，可以选择在学校不敢做这做那的典型例子，或者是被吓到一只麻雀走进教室“哇”地尖叫。在描写事件时，要把握好“胆怯”的特点，在人物的外貌、动作、语言、神态等描写中不断突出“胆怯”的特点，才能把人物写得深刻、生动、个性鲜明。

2、学会运用多种描写刻画人物。掌握外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等

（1）、外貌描写的方法要点——第一招：外貌描写要有一定的顺序。

例如：

又如《我有一个想法》的外貌从整体到部分、从一般到具体进行描述，突出人物外貌的个体特征。喜欢：

他长得很可爱，身材胖乎乎的，胖乎乎的脸上有一双黑玛瑙般漆黑的大眼睛，小鼻子在胖乎乎的脸上显得特别调皮。更可爱的是，他笑起来的样子就像一尊小弥勒佛，让人心里暖暖的。

第二招：抓住外貌中最主要的特点来写，不要面面俱到，最好在人物外貌描写中能体现人物性格特点。

第三招：描写人物外貌时凸显人物性格与情感。

第四招：描写人物外貌时巧用修辞，使人物性格特点更加生动鲜明。

（2）、动作描写的方法要点：要把人物的动作细致分解开，选择准确的动词，写出每个动作的连贯性，并善于抓住那些最能反映人物的内心思想和情感的动作来描写。如图所示：

（3）语言描写和神态描写的写作要点：要准确生动，突出人物的个性特点。

（4）心理活动描写往往最能把握和衬托人的内心世界揭示人的思想情感变化，其写作技法分为：内心独白式、梦境幻觉式、利用景物环境衬托人物心理式、利用神态、动作语言揭示人物心理式等。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替形象具体描写。

综上所述，有了精准的人物设定，就有了典型的事件支撑，可以凸显人物的性格和精神面貌。再加上生动的形象和鲜明的人物描写，人物就会生动活泼，就能感染人、感动人心。

因此，关于事件的叙述与关于人的叙述是一样的。还需要先构思写作的主题，根据标题确定写作中心，然后拓宽思路，选择材料，写出一篇主题更深、感情更真挚的文章。

例如，三年级语文卷《那次玩得真高兴》的作文训练中，我们从标题中可以知道，这篇文章应该突出“玩”字，情绪基调是“快乐”。那么什么样的“玩法”才能获得不寻常且持久的效果呢？何谓“快乐”，而不是表面意义上的“吃喝玩乐”？你和家人、同学、朋友之间有没有遇到过不愉快的时刻，你是如何解决的？最后，你意识到：“人与人之间什么样的沟通才能带来持久的幸福？”这应该是升级构图的关键。这样的文章如果不注意主题的设置，很容易被写成流水账。因此，老师或家长在指导三年级学生写入门作文时，一定要让孩子摆脱写流水账的误区。