重新发现围棋课堂，让你的思维飞翔

哎呀，看到了我真是太高兴了。我暗自高兴，这就是我们的教师培训班。

五味太郎去各地举办绘画工作坊时，记者、责任单位、家长都会问他：你是如何引导学生喜欢绘画的？

但五味太郎表示：在活动之前，他拒绝了所有采访。活动结束后我们会讨论一切。我只是提前告诉工作人员准备好大纸，铺在地板、桌子、墙壁上，准备足够的笔，溶解油漆，就这样了。

一切准备就绪，孩子们被大人带到现场后，简单地听主持人的介绍，五味太郎向大家打招呼，然后孩子们就可以开始画画了。短短一分钟，大家就达到了绘画的高潮。

墙壁上、地板上、桌子上，都有孩子们认真地画画。过了一会儿，纸张的底色就看不见了。换一张继续画。

五味太郎此时在做什么呢？看看这些眼睛明亮的孩子和惊讶的大人。

大人和记者朋友的态度都变了，“真有趣。” “没想到我的孩子这么喜欢画画……”

五味太郎在活动结束后表示：我到处举办工作坊，因为我想重新发现孩子们的能力，让对他们一无所知的成年人亲眼看到孩子们的能力。

这样的工作坊让家长可以拉近与孩子的距离，也明白孩子并不是不喜欢画画，而是他们的能力有限。

想象能力。 P126-127

前几天，我在北京围棋师资培训班。我们还玩了一场疯狂的围棋游戏。

马老师给我们准备了A1、A3、A4纸，还有各种彩色记号笔。小何老师特意找来一把剪纸刀，蹲在地上，将这么厚的纸剪成手掌宽的小纸条。

上课之前，谁也想象不到胡老师的围棋课会是什么样子。

还能是什么样子呢？

有一些信息！很有趣！

“材料”体现在胡老师的整体教学和周边思考中。

“玩”是小丽的特长，根据胡老师的课程内容设计活动。

活动结束后，老师们纷纷感叹：原来围棋课还可以这么玩。

不仅如此，教师培训课程中设计的每一个活动都可以变成“迷你版”，转移到你的教室里再次玩。

我相信你的小朋友一定会喜欢的。

最后，课程结束后，舒大军校长说道：

以前，上课时，老师告诉学生：你能行。

上完这堂课后，学生会想：我能行。