考60分真的好难啊！大学生期末考试真的有公平可言吗？

分类：教育资讯日期：2025-07-15 12:12:47人气：

最近，北京大学一学院取消绩点，改为以等级制评价学生的学业水平，引起了广泛。

但实际上，不只北京大学，清华大学、复旦大学等多所高校的部分学院，也都曾尝试过对绩点制进行改革。

而最近在准备期末考试的大学牲们想必对这个消息深有同感，为了绩点大家都卷生卷死。

有同学在闲谈的时候，说到大学期末考试的不公平现象。

一些平时不学习的同学考试靠小抄，最后成绩考的比大部分努力复习的人高，最可恨的还靠抄来的成绩拿了奖学金。

如果是这样的话，大学里的考试还有什么意义？那些复习同学的努力有什么意义？

上了大学之后，很多同学抱怨大学课堂太“水”，老师阅卷太严格的时候，其实老师们也被该“放水”还是“严格”所困扰：大学生的学习热情、学习效果以及最终的培养质量都在下降，看似还不错的考试分数背后是老师降低了标准和要求，放了水。

01大学生期末考依赖“重点”和“师生情”

读高中的时候，考试没有所谓重点。每一个小小的知识点都被理解得透彻、背得烂熟于心，大家心甘情愿地刷题。卷面分数就是最后的分数，每个人都拿得心服口服。

上了大学， “考试重点”和“师生情”却横空出世。

1.近九成学生认为期末考试应该划重点。

“纸上得来终觉浅，恳请老师划重点”曾经只是一句调侃，但如今大学考试划重点确实成为了大部分老师学生心知肚明的高校“潜规则”。

每学期最后一节课基本都是“划重点”课，平时学生稀稀拉拉、无精打采的课堂突然变得满满当当，所有人都抬起头专心致志地听讲和记笔记。很快地各种重点被整理好在学生之间飞速蔓延，大家靠着这些重点安稳地度过了考试周。

2.师生情成为大学考试的“救命稻草”。

知乎上有人提出一个话题“给59分强行不给过的老师是什么样子的存在？”

不少老师和学生都表示：你不会真以为那59分是你凭能力得到的吧？！

@晏大仙：以我的改卷经历来看。真的是考58/59分的同学，会通过其他方式尽量拉到他及格。而最终分数59的同学，你的实际成绩可能更加惨不忍睹。

@小为：多年帮忙导师阅卷，表示真的是这样的：对于低于60分一点的，能挽留就挽留，实在是空着题目没法送分就搞个59分留点面子给学生，至于全部白卷也只能0分了…

@浮生四相：我和同学一起帮马哲老师批过卷，老师的标准是，题目全部有写满又不及格的，我们批完以后老师再看一遍，东凑西凑至少给到及格。有题目空着不写的，算卷面分。

“考完试眼睛一闭：全靠师生情了；查完成绩：感谢浓浓师生请！”

分数捆绑着太多关涉学生直接利益的东西——奖学金评定、出国交流机会、班干部当选以及今后留学、深造、就业等，好的机会更与绩点排名挂钩。

在学生软磨硬泡、求情“讨分”，教师测评和学校就业率的压力下，大部分老师在给分时“睁一只眼闭一只眼”，尽量把学生的分数拉高。

02高校考试为什么需要“重点”和“师生情”？

1.大学生学习热情和听课率下降。

麦克思研究做过一项调查，结果表明大学在校生整体到课率仅为89%。

然而到课不代表认真听课。讲话、睡觉、看书、玩手机，是大学生在课堂上最爱干的事情。不听课、缺乏学习的主动性和热情已经成为了致命的问题。

2.大学课堂教学质量不高：陈旧的培养模式和“水课”。

如今高校教学模式大部分仍以传统的教学方式进行，老师“照本宣科”地传授知识，学生被动地听，这导致课堂气氛压抑，许多学生提不起兴趣，不是昏昏欲睡就是沉溺手机。

不同于高中课堂，大学课堂没有充足的时间把细碎的知识点都仔细并且重复地讲解复习，除了完成课后作业和可能会有的期中考试，学生大多不会自己课外花时间巩固加强，这导致知识遗忘率很高。

除此之外不乏一些不负责任的老师，上课照着念教材或者课件，甚至吹水跑火车，到了期末划划重点，学生轻松过考试，老师也能腾出时间在更出成果更有效益的科研上。

还有同学对公共必修课的闭卷考试表示不解，认为像思想道德修养、军事理论这种教育部硬性要求的必修课，厚厚的一本教材，要是不划重点，想要通过考试很费心力。

03期末成绩不该完全取决于期末考试。

学生苦苦哀求老师划重点、打高分的现象越发普遍，为什么大家总是在期末的时候才想起自己原来是个学生呢？

一般情况除了完成课后作业和可能会有的期中考试，学生大多不会自己课外花时间巩固加强，这导致知识遗忘率很高。因此考试分数并不是检测学生是否接受知识的唯一标准，将理论知识和实践结合起来才是学习的终极目标。

当考试不仅仅局限于期末笔试考，“混日子”的学生自然就减少了；当学习不仅仅局限于老师灌输的理论知识，在实践中，知识就潜移默化地渗入了，学习主动性与积极性也相应提高。

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