NYU教授惨遭开除，有人拍手叫好，有人替他喊冤，只因为一个荒唐的原因？！

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每个留学生出国后最大的痛，应该就是写不完的作业，赶不完的ddl了。

原本以为拿到offer后面前就是一片光明，谁知道却被面前的论文、作业、考试压得两眼一黑。

然而，却有学生另辟蹊径“拯救”自己：

考试成绩低？没有补考机会？那我们就把老师举报掉！！（不是）

估计不少小伙伴们都听说了NYU因学生联名举报开除了一位教授的事。

84岁的琼斯（Maitland Jones）曾在普林斯顿大学任教，撰写了《有机化学》教科书，现在已经出了第五版，在教学上得到过许多荣誉奖项，是NYU公认最酷的八位教授之一。

然而，去年秋天，NYU解雇了这位教授。

事情的起因，是Jones课上的82名学生联名上书抗议，称这门课难度太大，而Jones给他们打低分，扼杀了他们读医学院的梦想（注：有机化学是Pre-Med专业的必修课）。

事实上，Jones很懂得在教学上创新，并以此闻名。

2007，年从普林斯顿大学退休后，Jones在NYU教授有机化学。

除了编写教科书以外，他还开创了新的教学方法，少依赖死记硬背而更注重解决问题。

然而，教学方法再好，学生不爱学也没用啊。

他在接受采访时说，他在十多年前就发现，学生们的注意力在下降：频繁读错考试题目，即使调整了考试难度，成绩还是不断下滑；

这两年因为新冠疫情，学生们不仅没有学习，连学习能力也丧失了：不来上课，也不看录播视频，老师提的问题都答不上来，考试成绩甚至出现了个位数和零分。

而学生们的不满主要集中在几点：

1. 教授减少了期中考试的次数，此举减少了他们弥补低分的机会；

2. 教授试图隐瞒课程平均分，没有提供额外的加分机会；

3. 教授还取消了他们的ZOOM听课权限，教授对他们说话的语气也是居高临下、命令式口吻。

请愿书称：“一个退课率如此之高、成绩如此之低的课程，没有把学生的学习和福祉放在首位，也给化学系和整个学院带来了不好的影响。”

针对学生们的质疑，Jones Jr.教授给出了回应：

1. 缩减期中考试的次数，是因为学校把第一场考试日期安排在六节课之后，课程所学内容还太少，这时候就考试为时尚早；

2. 隐瞒课程平均分的质控，Jones Jr.教授表示，成绩的25%是基于实验室实验分数，他根本没法计算出班级平均成绩；

3. 至于ZOOM听课权限的问题，则仅仅是因为技术问题，zoom无法录制他在白板上的讲解。

很显然，校方站在了学生这一边。

去年秋季开学前，学校便解除了与Jones教授的合同，并且为了安抚学生，校方提出重新给学生们打分，并允许他们退课。

NYU的发言人说，Jones教授被多位学生投诉过，说他“不屑一顾、不负责任、居高临下、评分不透明”。

这位发言人还评价，Jones的课程得分不仅是化学系中最低的，也是所有大学本科科学课程中最低的。

这种做法在师生中引起了巨大的争议，许多教职工和学生提出了反对意见。

一位曾经担任助教的博士生在发给大学的电子邮件中维护了Jones教授：

“我认为，这份请愿书表达的是学生对于考试成绩的不满，而非遭受不公平对待后的感受。

我发现，许多抱怨这门课的学生并没有好好利用我们提供的学习资源。”

选修这门课的学生则说，他觉得Jones教授既友善又很鼓舞人心。

其他学生在采访中说，Jones教授很乐意解答学生提出的问题并给予帮助，但有时候也会对嘲讽和否定班上表现不良的学生。

同时，学生们对学校的决定感到很惊讶，因为他们并没有要求学校解雇这位教授，也没有想到会发生这样的事。

化学系的教授们联名上书，反对学校在缺乏正当程序的情况下解雇教授。

他们担心，一旦开了先例，它会破坏教师的自由，削弱成熟的教学实践。

与Jones教授共事的化学教授Paramjit Arora犀利地指出，“院长们显然是在试探某种底线，他们想要的是会称赞大学的快乐学生，这样就会有更多人申请纽约大学，大学的排名就会不断上升。”

大学是否应该以及如何减轻学生在疫情之下的学习压力？本科课程应当如何设置？大学应该如何应对学生对教授越来越多的投诉？仅因为投诉就解雇非终身职工的教授，学生是否拥有了太多权力？

对此，网友纷纷发表了自己的看法。

多数网友还是站教授的：

有机化学一直都是一门很难学的课程，但它是医学院的必修课，如果连有机化学都需要通过教授特殊照顾、降低课程难度才能通过，这样水准的学生从医学院毕业后，专业技能也是十分堪忧。

“进入医学院什么时候成为基本权利了？教授坚持高标准高要求是对的。”

“我可不想找一个曾经是学渣的医生给我看病。”

“教训：不要找NYU本科毕业的医生。”

（NYU风评被害）

还有网友质疑，或许教授的学术水平不低，但是并不擅长教学，并拿自己儿子做了例子：

“我在网上看网课视频。班里其他同学没人明白教授在教什么。他们都来找我，我教他们化学，帮他们解题。”

估计不少大学生都会有同感：老师课上讲的根本听不懂，想学会知识，还得课下去b站搜课程...

这名网友最后说：“或许学生们是对的，教授可能真的不会教书。”

也有比较理智的网友，觉得媒体的报道信息过于片面，不该随意下结论：

“我很好奇那份学生的请愿书。我认为《纽约时报》应该更好地解释学生的立场。

文章并没有说明Jones博士是不是个足够优秀的教授。我想知道学生抱怨的是学校的打分系统，还是只是这位教授。如果你每年都掏很多钱（付学费），你当然有权发声。

学生应该明白，有问题的并不是教授这一个人，学校也不应该拿他当替罪羊。”

这起事件，也展现了教育教学随着时代而产生的巨大变化。

从前，是教授要求学生达到其制定的标准；现在则是以学生为中心的、给学生提供更多支持的教学方式。

过去宽进严出的大学教育，在产业化的教育制度下，变成了一种对学生的讨好。

《纽约时报》撰稿人、纽约大学新闻系教授斯皮尔斯(Elizabeth Spiers)在推特上写道：“昂贵得离谱的私立教育有许多问题，其中之一是，学校有动机把学生当作顾客，而不是需要学习某些东西的学生。”

学生有学生的难处，教授也有教授的坚持。

但无论如何，NYU直接解雇教授的处理方式的确矫枉过正，过于武断，很难获得教授和学生任一方的认可。

对于这件事，大家有什么看法呢？

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