新课程培训心得体会，在未来网课会不会代替学校教育

本篇文章给大家谈谈新课程培训心得体会，以及在未来网课会不会代替学校教育对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

你对新课程标准感受最深的几点是什么

在认真学习的假期里我们听取了专家们对新课标的解读，受益匪浅，新标准在原标准的基础上主要有几方面的创新和改变，下面就从如下几方面谈一谈我对新课标的几点认识：

一、课程性质更加明确新标准在前言中把音乐课程的价值作了简要的概括，而将原标准中的第一部分课程性质与价值改为课程性质，因此将原标准的四大价值简练地浓缩为课程的三大性质，改变了原标准中的性质与价值混为一谈的表述方法，课程性质更加明确。

并且在课程性质中集中体现了音乐课程的独特性质：人文性、审美性和实践性，其中实践性是本次改版的标准中单独在课程性质中提出来的，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科与其他学科的区别，并强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种实践形式才能得以实施的必要性。

这一观点在后面的教学理念中也得到了进一步的确认。二课程基本理念更加综合原标准中基本理念共有十个，而新标准中将原来分为两个方面表述的基本理念合并为一个，共有五大理念。

如审美和兴趣合二为一，改为以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；但基本内容没有多大变化，增加了音乐的情感体验，应以多样化的文化语境出发，以及双基的学习业要与不同的文化认知有机结合等内容。

如原标准中的重视音乐实践和鼓励音乐创造合并为：强调音乐实践，鼓励音乐创造。

如弘扬民族音乐和理解多元文化合并为弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，将原标准的理解多元文化改为理解音乐文化多样性。

再如原标准中的面向全体学生，注重个性发展在新标准中也合二为一。同时，修改并提出了突出音乐特点，学科综合的理念，这一理念的提出我想是鉴于前期课改中一些老师过于强调了学科综合而忽略了音乐特点的做法而提出的，新标准指出要突出音乐特点，并且在表述中具体列举了音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，指出这些音乐特点要在教学过程中加以强调和体现。三、音乐特点更加突出从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。

学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。四、内容标准更加具体新标准在分学段的内容标准表述上也更加明确和具体，操作性更强，体现在：

1.内容标准各年段的表述指向性更强，如：感受与欣赏（注：原标准中是感受与鉴赏）的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中具体指出了：12年级主要是二拍子和三拍子；36年级主要是二拍子、三拍子和四拍子；在演奏上，新标准还对课堂乐器也做了明确的说明，课堂乐器主要是指竖笛、口琴、口风琴等，并在学习曲目的数量上也提出明确的要求。

2.弘扬民族文化在内容标准中得到具体体现，如在演唱的内容标准中在各学段背唱歌曲的要求中明确提出其中要有背唱中国民歌的数量要求，并且在中高年级和初中阶段提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求。

3.识读乐谱的要求有所提高，如36年级原标准只要求能够识读简单乐谱，但新标准中提出能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

而这个要求原标准中是在79年级中提出的。

新标准在79年级中识读乐谱的要求也相应提高为：具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。

五、设计思路更加清晰新课标在原来的基础上还增设了一块内容课程设计思路，其中包括了：凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与；正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容，课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源的开发留有创造和选择运用的空间。可以说这五个设计思路既解释了新标准框架如何构建也解答了在课程改革中需要正确处理好的几个教学问题和教学关系，对指导老师领会新课标精神，更好地贯彻落实新课标起到了重要的启示作用。六、新课标中强调创造造力的重要作用越来越在生活中展现出来，也越来越为国人所重视。江总书记就曾指出：创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴旺发达的不揭动力。他老人家的高瞻远瞩更进一步说明了创造力的重要。是啊，对于一个人来说，有创新才有进步，对于一个企业来说，有创新才有发展，对于一个民族来说，有创新才有活力。没有创新就意味着僵化、落后、沉闷，进步发展、兴旺发达又从何谈起。时代的要求呼唤创新，社会的发展呼唤创新教育。通过音乐学科培养学生的创新意识，在新的《课程标准》中也做出了明确的规定。培养具有创造力的人才是每一个教育工作者义不容辞的责任，不论教书也好，编教材也罢，努力开发教材的创新空间，培养学生的创新精神是必须强调的。七、注重与生活实际相结合音乐来源于生活，生活中产生了音乐。音乐课程在中小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一，在一定程度上生活化，让学生在丰富多彩的音乐活动中有趣地、令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣和信心，即在一定程度上让学生从做中学、从乐中学让音乐充满人生，让快乐伴随终身。这是音乐教育的任务，也是音乐教育的特征。在新的《课程标准》中也再一次被肯定，这是将来教学发展的趋势，因而在审视教材的时候应引起足够的重视。八、加强学科间的融合，体现知识的完整性素质教育的需求以及认知方式，要求课程结构、课堂教学要加强学科间的融合。在国外，综合的课程、课堂教学模式已被广泛应用，并在进一步的探索之中。设置综合课程，减少学科分类是新一轮课改的方向，对于音乐教学来说亦是如此。我觉得，在音乐教学中渗透语文、英语、美术教学等，使学生从多种渠道理解音乐，体会音乐中的情感，抒发音乐中的情感，给音乐教学注入更多的内涵，使音乐教学更加丰富多彩是非常好的。九、重视趣味这个话题是老生常谈了，兴趣是最好的老师，是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教材编写更应重视这一点，为教学生动活拨、丰富多彩提供资源保障。新的时代唤醒了新的教育，新的教育生成了新思想、新理念，做新时代的教师，紧跟时代的步伐，更新观念是时代赋予我们的使命，通过对新课标的学习，一个崭新的理念逐渐在头脑中形成，对教学内容的理解，教法的选择，教学目标的确立，都上升了一个新的高度，一切为了学生，为了学生的一切，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力、表现力和创造力，提高音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，这是时代赋予音乐教师责任。音乐新课标的实施，既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间，又给音乐教师提出了新的更高的要求。特别是在当前信息技术的广泛应用的情况下，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教师面前的一个十分重要和紧迫的课题。要想在音乐教学中寻求创新，要想创新成功，就必须在思想观念上革新，改掉几十年来的旧教学方式，更新教学观念，这样才能真正体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学原则。充分发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的真正主人，这样对于培养学生的非智力因素有很大的促进作用。新课程标准明确提出，重视对学生音乐兴趣的激发。兴趣是学生一切学科中的基础，如果一个专业教师，把自身学的东西教授给学生，那肯定是行不通的。音乐是情感艺术，音乐教师要善于用音乐之美与自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情感人，以美育人的目的。要发展学生的创新意识和动手能力，让他们从繁重的知识压力中解放出来。还有就是加强民族音乐文化等等，有了新的教育思想转变，才可能有新的教育思路、手段。

入职培训，主要是培训什么

悟空问题第一答，送给题主了。下面开始正文。

一、目的

做任何事，我们都讲究个目的，入职培训，是为的什么呢？这是个企业发起的行为，我们为什么要培训这个人？不搞入职培训可不可以？很多企业其实也不搞，那他们发生什么后果了呢？比如说，员工他就会搞不懂这个业务模式，他不知道该做啥，他懵里懵懂呆个几天，跑了，那我们辛辛苦苦把这人招来岂不是浪费功夫了？

所以，入职培训的目的是把员工留下来。

二、内容

有了目的，我们就有了方向。那接下来我们就要看现状。你说一个新员工，他对企业了解啥呢？就想想你自己，你要是刚去一个学校读书，刚去一个单位上班，谁也不告诉你啥，你能了解多少？一般人吧，也就知道一个单位名称，知道自己一个岗位名称，还有面试时HR寥寥几句告诉你的大概工作内容。

这里重点来了，什么样的人最需要入职培训？

回头看我们的目的，把员工留下来。于是问题变成了，什么样的人最容易离职呢？这个问题就很简单了，在任何公司，离职率最高的一般都是基层员工。

所以，入职培训就要从基层员工，做重复劳动的那些业务员、操作工们开始做起。

那他们离我们的成熟员工间差距有多大呢？这个差距，就是我们的培训内容。好，那么我们简单罗列一下他们之间可能存在的差距。

①对公司的了解，包括我们常说的企业文化啦，比如价值观，公司发展历史，品牌知名度等等。

②对行业的了解，这个其实不重要，但如果你面对的这批新员工都是刚从学校里出来的，或者说都没干过咱公司的业务，那就得简单说说这个行业的发展啊，目前状态啊，未来走向啊，特别是公司如果在行业里还算某个细分领域的大咖，那就一定要着重说了。

③对公司里做事方式的了解，这个指的是公司制度，特别是员工手册里的规定啦，人事制度啦，财务报销的制度啦，公司内部的沟通平台是OA还是钉钉啊，等等。

④对本岗位知识、技能的了解，这就需要业务部门配合了，罗列出这个岗位所必须掌握的知识，以及熟练操作可上岗所必须具备的技能，作为培训课程组织大家去了解、熟悉、练习。

⑤建立归属感，建立归属感，建立归属感。重要的事说三遍，啥意思呢？归属感这词听着时髦，其实不难理解。新员工嘛，总是一个一个招来的，他呆你这，也就是工作上的关系，而实际的工作生活中呢，除了工作以外还是有社交关系的，也就是我们常说的工作氛围。那如何去帮新员工建立一个氛围呢？你肯定想到了，对，就是团队。为什么我们同窗感情深厚？因为我们共同经历多啊。所以，设计入职培训的时候，就要考虑设计能让大家互动，特别是互相帮助的环节，或者是团队性任务。你看，到这里，团队协作自然而然就出现了。就通过这么些个大家互动的任务，氛围就慢慢能培养出来了。他在你这找着能说话的人了，找着他自认的新朋友了，就建立情感联系了。你再把任务设计多做几个，把几个可能的要涉及到的典型工作任务一摆，就勾起他对新工作的兴趣了。最后，把这个岗位以后的发展一讲，康庄大道往那一摆，这价值感也就体现了。

兴趣、群体、价值，这三招一出，归属感就有了。

三、方法

有了目标，有了内容，接下来就该是方法了。有的HR刚入行，以为入职培训就是把人往会议室一拉，PPT一放，照本宣科就完事了。你想想，你要是那新员工，你得怎么看这企业？既然讲到方法了，都是培训，培训有啥方法？（为了不把话题扯太远，这里我就简单说说了，以后有机会再详细聊聊）

①授课演说，这是最传统也最容易实现的的；

②小组讨论，这个是需要话题设计的；

③角色扮演，尝试让新员工模拟业务员和顾客的关系，让大家找着代入感；

④实战模拟，这是角色扮演的升级，当然不可能让新员工单枪匹马去干，这得先大家讨论好方法，再出门；

⑤项目制，这就是放在岗位上实操学习了，边学习理论，边进行实践，学得也是最扎实的。

四、计划

有了目标、内容、方法，最后还差一步啥来落地呢？计划。

计划就像火车运营的管理方法，没有计划的发车，那你永远不知道你这火车该怎么发，票怎么卖，装多少顾客。而计划呢，就是把前面说的东西，统统组织起来，变成一个前后连贯，有周期、有时长、有负责人、有衔接环节、有结果确认、有评估环节的这么个操作SOP。

五、激励

最后，谈个激励。前面提了火车，那激励是什么呢？就是这个火车的动力。火车能跑多快，决定于车头的动力。有了激励，新员工对这个入职培训他还能不重视吗？他还能不认真努力吗？我们已经说了，入职培训也是有评估的，那学得好的和学的垫底的是不是得区别开来？无论是物质奖励，精神奖励，证书也好，更高的职级也罢，这都会对新员工们起到极大的作用。当然，有奖就要有罚，激励除了正向的，也可以是负向的。而最严重的负激励，自然就是淘汰了。

最后祝所有的HR宝宝们都能顺顺利利地办好每次入职培训！

*********************************************分割线*********************************************

作者：魏晋

一名乐此不疲帮助他人的培训管理者

新老师不会教课怎么办

你这个问题关系到新教师的成长问题，你的问题太大了，不同的阶段，比如幼儿园、小学、初中、高中的上课方式方法都是不同的。既然你笼统的问，我就大概的说一说。上课大概分为备课、上课、课后反思三个阶段，每个阶段注意的点都有很多。想要快速的成长，学会听课是不可或缺的。

听课是教师互相交流、相互学习的教研活动。具体来说听以下几点：

第一，课的结构

如教学目标的实现方式，如何复习？为什么复习这几个问题?_??而不是所有都复习？怎样引入？怎样过渡？怎样创设情景？怎样用简明、准确、生动的语言呈现新内容？怎样巩固新知识？怎样设计问答？怎样练习？怎样应用和迁移……

注意环节之间的过渡语言设计，各知识点的时间安排，如果你如何安排？……

第二，重难点突破

听老教师如何突破？如何联系学生的实际？如何找到知识间的关联性，如何化难为易的……

第三，板书与多媒体运用

板书的详略得当，现在多媒体手段的引入，很多老师不写板书，对于新教师来说，板书至关重要，它反应了你的知识的高度概括与整体把握能力。

多媒体是否真的调动学生的学习兴趣？运用的时机是否恰当？……

第四，课堂气氛

老师如何调动学生？学生是否主动参与？情感的融入与激励的语言是否合适？

注意满堂问的毛病与气氛热烈的辩证关系？学生的讨论是否流于形式？……

第五，听细节

主要听老教师的提问艺术，鼓励方式，如何针对学生的反应而作出的及时调整策略等等。

第六，听闪观点

他山之石可以攻玉，注意你是新教师，你是去学习的，不是去挑刺的，慢慢品味，细细揣摩，实践验证才能功力日进。

第七，反思总结

这个最重要，没有反思不会有进步的。

如果这些你觉得还很难把握，那可以比同年纪老师慢一节课，自己先备好课再去听，找不同、分析、比较，再重新备课，在上课，回来再反思，久而久之，如你真的坚持下来，你一会在本校，本地区，很快脱颖而出的。

祝早日上出属于自己的好课！

在未来网课会不会代替学校教育

在未来网课不会代替学校教育。

教育的概念很大，就狭义的教育（小、中、大学）来讲，全部用网络上课永远也不会代替学校教育的教师面授课程。教师在课堂上的教与学生在课堂上的学是教育过程的重中之重，是解惑答疑不可缺少重要组成部分。网络课只是课堂（学校）教学的有宜补充，起辅助作用。随着年级增加，辅助作用也随着增强。但是，网络上课的效果永远也无法与课堂面授相比，小学段尤为显现。

文章到此结束，如果本次分享的新课程培训心得体会和在未来网课会不会代替学校教育的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！