培养数学思维几种模式 刷题最简单但提升有上限

第一类是通过回答问题来提高：这是大多数学生最常用的方法。回答问题可以提高熟练程度，在思维能力相同的学生竞争中取得优势，但很难提高思维水平。 C级能力的孩子，通过答题可以达到C+级，但无法达到B级。同样，B-level的学生只能超越同级别的学生，无法通过回答问题超越A-level的学生。

通过回答问题，普通学生可以成为优秀的普通学生，但不能成为优生。同样，优生学仅仅靠回答问题也永远无法达到学术大师的水平。

通过回答问题来提高思维和成绩的特点，也使得高中之前和高中之后的人有可能有完全不同的提高方法。高中之前，思维能力更具可塑性。简单地回答问题涉及灌输大量的训练技巧，这往往限制了思维能力的提高。

进入高中后，思维能力差距拉大。通过回答问题，更能高效地获得思维层面的结果。

第二类是培养科学思维的兴趣，包括经常和孩子一起玩一些教育游戏（最简单的比如数24点），以及一些思维的拓展。

让孩子读一些数学书籍，培养他们对数学的好奇心和兴趣，这将成为学习数学包括科学的动力。许多科学大师并不是天生就比其他人聪明，而是来自于科学思考的更大乐趣。这种兴趣的出现与家庭的环境引导密切相关。

奥数对于培养学生学习数学的兴趣是一门非常好的课程。然而，现在的奥数为了追求成绩，大多数孩子只学习解决问题的技巧，而没有进行思维的引导和提高，无法取得更好的成绩。

第三类是解决疑难问题。在这个过程中，多动动脑筋，对于思维能力的提升会有显着的效果。如果你理解了一个难题，效果会比匆忙学习一套试卷有效得多。简单地说，你只能通过解决问题才能从B提高到B+，但是通过做困难的问题你可以从B提高到A。

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