激活课程改革新引擎，助力开拓新征程

今日头条新闻：着眼长远发展，坚持诚信创新推进课程改革。随着城镇化进程的加快，农村高中面临学生质量下降、师资力量不足、硬件设施落后等办学困难。课程改革势在必行。近年来，钟祥市九口中学在学校党总支的领导下，集思广益，群策群力，大胆有效地进行德育管理创新、课堂模式改革、校园足球改革等，积极探索德育管理创新、校园足球改革等方面的举措。克服困难，重启课程改革。发展之路。正如按下强劲的“东风键”，课程改革新引擎一旦启动，将为学校教育注入活力之水，滋养学生全面发展，开创独特的育人新征程。

唤醒动力，构建“三大德育”新格局

育人为本，育人以德。九口中学立足办学条件，转变德育理念，创新德育方式，致力于将学生培养成为“全球视野、家国情怀、协调发展、个性鲜明的时代新人”。 ”。学校旨在唤醒学生的主体意识，满足学生的幸福需求。以情感教育、职业生涯规划、社团活动“三大德育”系列活动为主要内容，以落实团体、班级、学生会三级自治为实施基础。在政教办（教务处）二级监管的协助下，形成了“三级自治、两级监管”的五级德育工作机制，努力推动德育工作向德育工作迈进。进入良性循环。

在实践中，通过“小组自治”，锻炼学生个体的自我管理能力，塑造良好的学风、班风，形成和谐健康的班风；通过“班级自治”，锻炼班干部的自我管理能力，使学生会、教师、学生和谐共处、互相帮助，保证班级事务的顺利进行。通过“学生会自治”，锻炼学生会干部的自我协调能力，搭建学校与学生沟通的“桥梁”。同时，不断完善团德教育量化管理，将班级管理、学生会管理纳入量化管理体系，用“两级监管”确保“三级自治”充分衔接，确保学生会对班级的量化评价准确，补齐德育管理短板，提高每个学生、每个班级的自我管理能力，真正实现“魔鬼当家、自己做主”。的决定。”

关节向着晴朗的天空生长。学生自我成长的动力来自于他们对人生价值的逐步认知、理解和追求。学校“三大德育”系列活动内涵深刻、相互渗透、相互融合。职业生涯规划从根本上帮助学生确立人生目标、明确努力方向。情感教育引导青春期少男少女正确对待亲情、友情、爱情，而社团活动则让更多的学生重拾自信，变得独立自强。学校建有正规化、课程化、高品质的课外兴趣小组，成立航模、木工、吉他、文学、象棋等社团，打造情景式教学。教学形式灵活活泼，每门课程都有梯度和深度。

同时，学校与全国名师工作室对接，着力培养一支高水平的班主任管理团队。五位班主任是“爱心为基础，勤奋为第一，严格为龙头，优良品格为关键，活动品格为第二”。 “子爵”由心而生、眼见为实，营造温馨、有活力的德育环境。针对留守学生较多、缺乏家庭关爱的现状，班主任以身作则，与学生谈心，组织专题“家庭聚会”，提供日常关怀，帮助学生解决问题。对学习、生活中的困难，引导他们追求真理，关心、鼓励他们乐观向上。自信、积极、充满正能量。

德育之花盛开，枝头结满硕果。学生在各级各类比赛中取得了优异的成绩：2020年荣获荆门市“一中杯”美术大赛一等奖； 2022年荣获荆门市“九元杯”书法一等奖、“民间艺术人才小能手”吉他一等奖；2023年荣获U17组个人冠、亚军、团体冠军荆门市首届象棋比赛、第二十二届省青少年爱国主义教育读书活动竞赛一等奖、荆门市第十届“小小小”“艾飞克”航空模型中学组二等奖。 2021级毕业生贾静在第二届全国劳动技术竞赛中获得家具制作金奖，并被授予“全国技术能手”称号。

听课与听课共生，打造“三包容课堂”新模式

“当贫困导致变革，变革导致普遍化，普遍化又带来长期发展。”当学生质量和教师数量见底时，放下“唯分论”的包袱，创新课堂教学模式，注重学生习惯养成和教师专业成长。激发学生的主观意识和教师的内在驱动力，打造集智能、自主、协作于一体的快乐课堂，是九口中学适应当前形势，实现“低门槛、高门槛”的破冰之举、有力之举。出口”。

课程改革之路从“新”的一面开始。学校课堂教学改革以2015年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》等文件和中外先哲教育教学理论为基础，紧扣学生主要特点，以智能、自主、合作为学形式上，采用小组学习行为管理和“课堂共生”的方式，以快乐课堂的学教过程为起点，以学校优质班级竞赛和荆楚课改联盟同班异构竞赛为舞台，课堂教学模式通过评估计划是打造优质高效新课堂促进师生成长的保障学校“讲课共生”新课堂模式进入酝酿期（实践期）。尝试、理论探索、思想动员、检验借鉴）、成熟期（引进专家、形成模式、制定方案、建设体系）、完善期（出版课程、理论闭环、体系形成、模式推广） ），现已进入成熟和完善阶段。

路虽阻且长，但路即将到来。旧教学课程的改革从萌芽开始，到成熟过渡、不断完善。一路走来，学校抓住转变育人方式的关键要素，着力构建师生共同成长的教育生态圈，加强人才引进赋能、制度引导和制度建设，立足研发，全面深化课程改革，稳步推进。

“讲授共生”课堂融合互动。课程设计由以教师为主体的“教案”转变为以学生为主体的“学案”。在课堂上，教师从传统的知识灌输者转变为学习活动的组织者、引导者和激励者。学生说，学生听，学生说，老师听。教室交给学生。教师控制和引领，有机地进入小组合作，引导他们自主学习、互相帮助鼓励、合作探索。并建立学习小组评价积分制度，充分激发学生的积极性，提高学习效率。

“讲授共生”赋能教学科研提升质量。一方面，激活教师课堂教学的“内功”，学校开展了一系列培训和教研活动，提升教师教学水平。同时，定期对学科教师的教学情况进行检查、评价和记录，并进行系统的指导、监督和指导，纠正教风。提高教师能力、促进协作；

另一方面，我们巧妙地利用“外部力量”培养精兵，为课程研发积累能量。带领“讲课共生”名师工作室骨干成员外出“借鉴经验”，深入学习河南省济源一中先进教育教学管理经验，提高教师教学实践能力应用能力；组织骨干教师赴山东省杜郎口中学考察学习，参加大型公益活动“名校课改数字化精品课程全国行”，参加专题论坛，观摩课堂教学，学习听取专家报告，从数字化高效课堂、新课标解读、高中教师成长、大单元教学、学校自主管理等维度，学习数字化教育深度融合的新经验、新做法。课程改革，为学校智慧环境下的“讲课共生”小组合作学习增添新动能。

没有痛苦就没有收获。校内多名课改专家、新秀在钟祥市精品课程大赛、荆门市精品课程大赛、荆楚课改联盟同课异质大赛中获奖；教学科研成果显着：《十步小组合作教学模式》荣获2021年荆门市优秀教学奖示范一等奖，《“讲学共生”小组合作学习教学模式》荣获2022年基础教育国家教学成果奖和湖北省优秀基础教育教学成果二等奖。 2023年被列为湖北省基础教育优秀教学改革实验项目，2024年初《智能环境下的“讲学共生”小组合作学习——农村高中幸福课堂教学模式三十年探索》校本课程出版发行，“讲授共生”教学模式在全区逐步推广并绽放光彩。

打造“脚”特色，探索“九口足球”新路线

三月，足球在九口中学的绿茵场上腾飞，充满生机。春风送来好消息。学校附属腾跃青少年体育俱乐部球员杨瑞雪入选在苏州太湖足球运动中心举办的全国2009年龄段“奥运之星”女足训练营。 4月中旬，杨瑞雪随队前往土耳其参加欧足联U-16女足国际邀请赛。今年2月，杨瑞雪入选国家女足U15集训队。她是九口中学腾越青少年体育俱乐部继杜小天、张艺轩两位学生之后，时隔6年派出的第三位“国牌”球员。青春有梦想，“够了”就够精彩。随着三位校园“国脚”的成功培养，“九口足球”品牌的荣耀熠熠生辉、振奋人心，也宣告了九口校园足球的改革道路进入了更广阔的领域。

“用足球陶冶道德，培养规则意识、团队精神和意志品质；用足球启迪心灵，培养节奏意识、整体观念和创造能力；利用足球强身健体，增强心肺功能、身体发育和身体协调性；用足球育美，塑造身体美、力量美、技术美。”

作为一所拥有60年校园足球历史的乡村学校，九口中学从自身实际出发，实施特色强校战略，深入挖掘传统足球优势，培育足球文化土壤，建立足球校本课程立足课堂，明确足球工作目标，做到人员、资金、场地、时间“四个保证”。先后投资建设标准大小型足球训练场地和室内风雨足球场。每个班级每周保证有两节足球课。各班级、各年级组建足球队，每学期举办足球比赛，使学生足球联赛常态化。

目前，根据国家五人制室内足球研究中心副主任夏青教授的指导，学校与欧美青训体系接轨。湖北省率先推出五人制室内足球青训模式，重点培养球员的控球能力、对抗能力和局部取胜、积蓄力量的能力。青训体系分为幼儿园、小学、初中、高中四个学段。辐射范围包括3个社区、11所学校，注册玩家400人。多元化培养、精准培养、专业引领的独特人才培养体系，为优秀足球运动员进入职业梯队或重点大学开辟了道路。