课堂素质教育渭南杜桥中学

聚焦课堂，持续推进素质教育总基调

2020年5月，临渭区教育局下发《临渭区中小学品质课堂建设三年行动计划》。杜桥中学领导班子高度重视，反复研究该文件，结合杜桥中学现有的“261”课程改革模式，历时两年实施了一系列课程改革行动。这些努力已经取得了丰硕的成果。今天我就利用平台一角来宣传杜中的优质课堂模式，希望给其他学校带来思考和参考。

杜桥中学在《临渭区中小学品质课堂建设三年行动计划》的指导下，优化“四备六步”集体备课与“261”课堂模式的结合，充分挖掘教师团队的集体智慧，充分展现学生的主体作用，稳步推进优质课堂建设，取得了丰硕成果。

办学初衷

杜桥中学领导班子团结奋进，教师积极向上，学生健康向上，全校充满青春活力。我们敢于拥抱变化，突破自我。

学校结合学校情况反复分析论证后，采用西蒙黄金圈原理作为优质课堂建设的理论基础，即按照“初衷——过程——结果”的顺序由内而外的思考和沟通。首先，获得对团队初心、使命、意义的认同，激发团队成员为共同愿景而齐心协力的信念和共鸣。然后，汇集团队的智慧，就方法、措施和流程达成一致。最后，事情就会水到渠成，目标就会实现。

落实措施

1、温度管理是前提。学科教师风采展示、春节探访、每月集体生日、隆重退休欢送、大小事关怀、人文关怀温暖教师；对管理方案进行投票，收集意见建议，让每一位教师成为优质课堂建设的直接参与者。成为你学校的主人。

3、完善“261”课堂模式。在十三年的教学实践中，“261”课堂模式经历了五次内涵升级，在优质课堂建设中不断完善，成为优质课堂建设更加成熟的载体和支撑。

4、集体备课日趋成熟。经过一年多的学习和实践，学校总结出“四备六步”集体备课模式，十分有效。集体备课完善了每一节课，丰富了学校的教学资源库，也使青年教师缩短了成长周期，快速进入优秀教师的行列。

5、课题研究正在紧锣密鼓地进行。学校鼓励教师积极参与课题研究，解决集体备课中发现的具体问题，推动优质课堂建设。除省级规划课题外，本学期还申报了渭南市“十四五”规划课题31项、校级课题36项。

7、大力推进课堂管理。实施课堂管理的五种方法一是行政人事学科包协会。二是监管中心的监管反馈。三是对值班人员的检查和管理。四是“层次联动”听评课。五是师生提问制度。

8、班级评价和及时激励。学校通过荣誉证书、图书、奖金等奖励优秀者。优质课堂设有五个奖项：集体备课出勤奖、教学质量奖、青年教师专业考试奖、教学能手奖级别和优秀学科组奖。

施工成果