深圳经济特区报道称，高质量的教育离不开高水平的师资队伍。深圳着力打造高素质专业教师队伍。

深圳着力打造高素质专业教师队伍，为深圳教育高质量发展提供有力支撑。

2023年，我市将共选派1006名志愿者教师前往新疆、西藏、广西和粤东、西、北地区开展支教工作。

全国模范教师深圳信息职业技术学院刘军教授：引领高技能人才培养“商企校共生”。秉承以学生为中心的理念，21年来深入从事移动通信技术教学与研究，推动教学改革，荣获国家高中高层次人才特殊支持计划、教学名师等多项奖项创新人才培养模式，加强实践创新，创办科技社团，促进知识应用。作为国家级专业群带头人，引领“商企校共生”模式，打造省级优秀教学团队，助力“双高计划”，打造省级品牌专业。主持建设一批优质课程和资源库，促进教育资源共享，提高专业国际化水平。取得了丰硕的科研成果，获得多项专利，并担任技能竞赛专家，为行业培养高技能人才。

严静，深圳松岗中学教师：内地新疆班的“深圳妈妈”。她专注于内地新疆班班主任的角色，被称为“深圳妈妈”。她创新教育模式，培养特色班级，强化情感融合，引导学生从“小爱”到“大爱”，培养了一批爱国爱疆、勇于承担责任的新疆学子。目前是广东省“百千万人才培养工程”高中名师培养对象、深圳市第三批名师工作室主持人。曾荣获“深圳市优秀班主任”、“宝安区高层次人才”等多项荣誉。她教学优秀，多次荣获省级一等奖，取得教学竞赛“大满贯”。严静以先进的理念、科学的方法、对教育的热情，致力于为党和国家育人，坚定不移地走在教育的征程上。

深圳技术大学设计学院党总支书记、院长徐伟雄：以优异成绩引领设计教育高级讲师、享受国务院政府特殊津贴专家、人力资源和社会保障部高技能培训联委会专家、中国职工教育与职业培训专家协会学术委员会。作为世界技能大赛中国平面设计技术指导专家组组长，他带领团队连续三年获得金、银、铜牌。他培养了13名国家级技术专家，帮助藏族学生荣获“西部技能之星”。带领国家技能大师工作室中标吉祥物设计大赛。主持国家级科研项目2项，获得专利7项，部省级奖励12项。党支部荣获深圳市“先进基层党组织”称号，班子荣获“广东省工人先锋号”称号。许伟雄领导设计教育成绩斐然，做出了巨大贡献。

全国优秀教师深圳红桂中学教师王静：“生活美育”引导学生创造美好世界。曾担任区、市、省名师工作室主持人，被评为粤南优秀教师、深圳市五一巾帼英雄、市高层次人才储备。撰写论文10余篇，发表在《中国美术教育》等国家核心期刊上。曾担任多项省市级科研项目的主持人，出版个人专着和教材，并被聘为国家级教材岭南版主编。荣获第六届全国中小学美术教师现场教学大赛一等奖。 “生活美育”系列成果荣获市基础教育成果二等奖，其带领团队的三项成果荣获市政府二等奖。具有较强的教学和科研能力，带领高中教师连续年带学生考入清华大学美术学院等名校；培养省级审美基本功一级获得者5名，市级基本功一级获得者8名。她带领的骨干教师共有1人成长为特级教师，省级名师2人，市级名师3人，区级名师4人。曾担任中央美术学院核心培训班讲师、辅导员。

9月10日是全国第40个教师节。教育事业的发展，关键在教师。建设新时代高素质专业教师队伍，是深圳教育发展的内在要求，也是推动深圳教育发展的根本保证。深圳始终把加强师德建设作为师资队伍建设的重中之重，坚持公开引进和分类培养相结合，不断完善党组织书记、校长和教师发展体系，努力打造“理想信念、道德情操、扎实知识”的高水平师资队伍，为深圳教育高质量发展提供坚强支撑。

高度重视师德师风建设

把师德师风作为教师考核评价的第一标准

加强师德师风建设是教师队伍建设的重要问题。深圳市教育局历来高度重视师德师风建设，把加强师德师风建设作为师资队伍建设的首要任务。在国家、省、市部门的政策指导下，深圳很早就开始制定相关政策文件，落实考核规范，并通过模范领导，在工作中不断探索和完善，逐步建立了一条长期发展路径。师德师风建设。作用机制。

早在2013年，市委教育工委、市教育局《关于进一步加强教育系统工作作风和师德师风建设的实施意见》进一步提出“教师素质和师德至上”的要求，对教师不端行为和纪律“零容忍”。 2019年发布《深圳市教育局关于进一步加强中小学校师德师风建设的意见》，明确要求把提高教师思想政治素质和职业道德放在首要位置，突出全方位、全过程师德修养，引导教师自觉培育、践行、弘扬。弘扬社会主义核心价值观，切实增强政治意识和教书育人责任感。

师德师风建设是一项庞大的系统工程，需要在工作实践中不断创新，在创新中不断完善。深圳市教育局围绕师德建设目标，从考核整改等方面入手，扎实细致地开展各项重点工作，全面落实师德规范要求。市教育局把师德师风作为考核评价的第一标准，建立师德师风“负面清单”管理制度，实行师德师风“一票否决”制度。严格遵守教学纪律，落实日常监管，开展付费补课和违规收受礼品专项整治、师德师风建设专项检查，对教职员工实行准入和定期询问制度。随着一系列政策措施的出台，深圳不断完善和完善师德师风建设的政策体系，优化师德师风建设的政策环境，确保有章可循。为师德师风建设遵循。

创新教育人才引进机制

构建多元化的新教师引进模式

“我是一名光明教师，牢记为党和国家育人的使命，培养无愧民族复兴重任的时代新人，为实现高质量发展而不懈奋斗。”光明教育高颜值发展！”这是光明区2024年新建的中小学，在船师资培训活动上，981名新教师高举右拳，庄严宣誓，谱写教育梦想新篇章。

近年来，随着深圳不断推进大规模学校建设，每年都会招聘大量新教师。今年新学年开学前，深圳教育系统迎来了一大批“新”教师。他们从全国各地齐聚深圳，被誉为深圳教育的“三尺讲台”。他们的加盟，不仅彰显了特区教育火种的传承，也为深圳教育带来了新的无限可能。

除了招收大批优秀毕业生外，深圳还通过向社会公开招聘选拔、公布急需岗位目录等方式，灵活吸引人才，引进有教育经验的教师，优化深圳教师队伍结构。今年暑假期间，市教育局发布的评选公告引发关注。在这份公告中，市教育局一口气授予了五个五级管理职位，其中包括市公立中学党组织书记、校长、市教育科学研究所院长等重要职位。评选职位多、定位高、标准严是本次评选的主要特点。

深圳还不断拓宽教育人才引进渠道，特别是体育教师的引进。 “我的体育老师是世界冠军、全国冠军”已经不再是什么稀奇的事了。深圳深化体教融合，进一步完善聘请优秀退役运动员担任体育教师或教练员制度，推动优秀退役运动员到校任教。从2022年起，我市每年针对退役运动员开展中小学教练员专项招聘活动，目前已累计引进优秀运动员104名。一批专业能力强、敬业精神好、情怀好、动力足的运动员，为深化体教融合、提高青少年体质健康做出了突出贡献。

完善教师专业发展路径

为教育高质量发展提供有力支撑

教师培训是加强教师队伍建设的重中之重。它直接关系到教育质量的提高和教育改革的成效。

近年来，深圳大力开展教师培训，不断拓宽教师成长道路。制定并实施了《深圳市新时代基础教育系统教育家型校领导、教师培养实施方案（2023-2027年）》、《深圳市新时代基础教育系统教师继续教育与培训工作实施方案（2023-2027年）》、《深圳市新时代教育系统“卓越教师”研训实施方案（2023—2027年）》等一系列文件。

对教师不同成长阶段实施分类培养计划，组织“保育工程”、“卓越培训工程”、“鹏程教育名师工程”等，打造新教师、骨干教师到名师，从一名后备校长，优秀校长，未来教育家分级分类培养体系。实施市级“名师工程”，选拔建设市级名校长、名教师、名班主任、教学科研专家工作室主持人352名，培养中小学各学科骨干4000余名。推进市教育督导评估监测中心（教师发展中心）建设，统筹教育质量监测评估、教育督导、教师发展等职责，完善教师专业发展支撑体系。创建云化区域智慧教研共同体，实施教研人员云教研能力提升行动，构建云化教研学习共同体。

不仅是教师，学校的党组织书记、校长都是一个学校的灵魂，领导力的提高更重要。深圳颁布《深圳市中小学书记校长队伍建设“头雁工程”三年行动计划（2024-2026）》并深化实施《深圳市校长教师发展体系建设方案》，从党组织书记、校长、教师联合培养入手，推动基础教育领域干部人才更加完善“培养、选拔、管理”机制在引进人才、专业发展、评价激励、服务保障等关键环节明确相应措施，逐步实现“吸引人才、培养人才、准确评价、选强人、管人、用人”，优化学校领导班子结构和素质，着力打造一支政治可靠、素质过硬、结构良好的班子。一支结构合理、作风优良、数量充足的书记、校长队伍，将大力培养和造就一批有特区精神、特区作风的深圳教育工作者。

开展教育对口援助交流

将特区先进的教育理念注入当地教育

深圳教育“助力地图”跨越山水，点多面广，线长，从地处世界屋脊帕米尔高原的新疆塔什库尔干塔吉克自治县，到广西百色、河池，从西藏察隅县至广东河源、汕尾。全国共有14个市、7个省开展了教育对口援助和合作交流。这些援助领域都有深圳老师的身影。

近年来，深圳精心选派、组织多批教师赴相应地区支教帮扶。帮扶工作由“分散式”升级为“组团式”，立足受援学校转型，着力与受援地区构建帮扶机制。适应升级需要，有针对性地选派优秀教育管理和教学人才。配套教学团队成员担任学校主要领导、管理和教学骨干。他们协助受援学校推进制度建设，完善日常管理，充分发挥对口支教教师的专业引领作用，将特区先进的教育理念注入当地教育。帮助学校解决各类发展问题。