大学如何营造良好的学术氛围？用好校规校纪｜好的校风从何而来②

近日，《光明日报》发起了“好校风从何而来？”的讨论。从塑造良好师德和学风入手，聚焦校园两大主体，——名师生。

大学学风如何建设？校规和纪律如何规范学生的行为？关注教育微，看看高校在做什么，听听专家怎么说

规范学生行为

看看学院和大学做什么

复旦大学：用制度力量规范科研行为

学校下发《复旦大学关于进一步提高研究生培养质量的若干意见》号文，提出建立三大体系，一是完善研究生培养体系，二是完善管理服务体系，三是构建质量保证和监督体系。

2015年起，学校研究生院每年举办新生研究生“研究生入学教育考试”，并组织新生签《复旦大学研究生遵守管理规定与学术规范承诺书》（中英文版）等。

同时，在最新修订实施的《复旦大学研究生学籍管理实施细则（试行）》 《复旦大学研究生课程和教学管理规定》 《复旦大学学术学位研究生培养工作规定（试行）》 《复旦大学专业学位研究生培养工作规定（试行）》文件中，对学风的内容和要求进行了进一步的补充和明确；文件《复旦大学学术规范》 《复旦大学学术规范实施条例》等文件已重新修订。

华中科技大学：加强管理尊重多样性

为确保人才培养质量，保障学生权益，一方面，学校不断加强本科生学业过程管理，坚持学业警示和淘汰制度，严格把控质量和出口；另一方面体现宽慰，最大限度地尊重学生的成长。过程的多样性为学生提供了选择的机会并保护了他们的受教育权。例如，光学电子信息学院是国家试点学院之一，也是学校规模最大的学院。在保证本科培养质量、执行校纪校规等方面走在学校前列。 2018年，学院有6名学生申请转专科，其中3人达到专科毕业标准。

海南大学：严厉打击“严进易出”顽固学风

近日，海南大学正式下发《海南大学普通学生学业预警管理办法》，明确学生在校学习期间，通过补考或重修不及格课程累计6学分以上，或累计无故缺勤8小时以上的一学期内将给予学术警告。从制度上收紧“出口”。

据海南大学教务处处长张云阁介绍，早在2003年，该校就有23名学生因“不及格”被降为专科生。此前，他们曾因不符合学分标准而转入试读。自2017级新生入学以来，学校决定取消“清考”制度，实行重考政策，以解决“严进易出”的顽固学风。

规范学生行为

听听专家怎么说

学习风格也是专业问题

和学生发展问题

李奇

北京师范大学高等教育研究院教授

如何认识和改进高校学风？目前，我们对高校学风的认识大多还停留在对师生行为的观察层面、经验判断层面，缺乏通过定期的认知调查形成的证据。在强调理性决策的今天，这种情况显然不利于我们深入认识学风问题。因此，要改变这种状况，高校领导至少需要从以下三个方面来认识和改进高校学风。

首先，学风问题是一个管理问题。教育行政部门也需要加大干预力度。完善高校本科教学质量信息公开和年度报告发布制度是一种选择，以加大社会监督力度。当然，在增加大学运行透明度的同时，需要明确大学的学术道德规则，推动双肩职务分离，明确两类职务之间的权责界限，明确两类职务的具体细节。学术成果的签名，并澄清利益冲突的细节。这些都应该成为高校学风建设的重中之重。

其次，学风问题也是专业问题。在学风建设中，管理问题和专业问题要分开。在谁教、教什么、怎么教、谁学等学校政策的制定和实施上，教职人员应该更多地参与决策，而不仅仅局限于参与。意见及咨询。同时，高校还必须设立专职的学业支持部门，为学业有困难的学生提供及时有效的帮助，尊重学生的差异和个性需求。

第三，学风问题也是学生发展问题。学风建设要求将大学生的学习与发展联系起来，加强学部与学生工作部门的协作，建立一体化的学习与发展环境。

善用校规及纪律

张立谦

天津大学研究生院教师

去年新修订的《普通高等学校学生管理规定》实际上更像是一本关于高校规章制度的“尺子”。如果单独解释“揭规则”，“揭”是指学生管理应当遵守法律法规和其他上位法，遵循民主公开、正当程序、权责一致等法制思维和原则。并形成对学生的权威。性、威慑。 “尺”指的是“尺”，包括外测量和内测量。外部衡量的是大学生社会责任感、创新精神、实践能力的水平和深度；内部测量是大学生的内心决心。行动意识、内心对美的追求、自我管理、自我服务、自我监督的自我教育体系。从这个角度来看，如何用好这个“尺子”确实具有非凡的意义。