他是学生心中的“最帅校长”，他用真情书写教育奇迹！

周桂官，沭阳如东中学党委书记、校长。曾任江苏省姜堰中学教师，如东县委办公室主任，如东县政协副主席、县委教育工委书记、县教育局局长。 2009年底退休后，受如东县委、县政府委派到沭阳支教，创办沭阳如东中学。

十四年来，他爱学校如家，爱孩子如自己的孩子。他先后11次捐出奖金和部分积蓄，共计1715万元，并成立了“周桂冠教育奖励基金”，奖励了716名优秀教师，资助了200多名贫困学生。贯彻“对每一个学生负责、不让一个学生掉队”的办学理念，14700多名普通家庭的孩子实现了大学梦，44名孩子进入清华、北大深造，做出了突出贡献为沭阳乃至宿迁教育事业高质量发展作出贡献。荣获中华好人、江苏省优秀共产党员、江苏省道德模范、江苏省“时代标兵”等多项荣誉。

在教师节庆祝活动上，全校72个班级的班长代表全校3986名学生向他颁发了手工制作的“最帅校长奖”证书。

党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”。其立意崇高，内涵丰富。需要从政府层面推动，从学校层面落实。作为沭阳如东中学第一任校长，我努力探索办好人民满意教育的切实可行办法。我立志建设一所人民满意的好学校，不断续写教育故事，创造教育卓越。

以忠诚教育践行入党誓词

1949年10月，我出生在姜堰的一个农民家庭。父亲在外地做一名普通工人。我的母亲和我们兄弟姐妹六人，过着非常贫困的生活。由于家里经济拮据，我的大哥、二哥、大姐、二姐都无法上学，成了文盲。他们节衣缩食，努力供我上学。我很早就认识到，农村孩子只有上学、努力学习，才能改变贫困的命运。我很幸运一路走来遇到了一群好老师、好校长、好领导。他们的性格和感情教会了我如何在社会上做人。

1970年1月，我从扬州师范学院红色师范班毕业，分配到母校姜堰中学工作。在这里，我认识了陈凯老师，他真是一个大写字母的人。他下乡家访时，将随身携带的干粮分发给贫困学生的弟弟妹妹们。他自己饿着肚子回来了，这很令人感动。叶茂华校长善良大方，关心每一位老师，给我留下了深刻的印象。后来我被调到如东县委办公室工作。时任县委书记的是徐守盛同志。他读了群众的每一封信，走遍了每一个村庄。这种平易近人的作风和为民之情深深地影响了我。后来我在教育局工作，把这种作风和精神带到了教育系统。我还参观了县里所有的学校。对我影响很大的人是我的老母亲。她虽然不识字，但心地善良，勤奋刻苦。每次我回家看望她，她说的第一句话总是：“你要做好公共事务！”

我永远不会忘记的是，1973年8月23日，我光荣地成为了一名中国共产党党员。我当时就发誓，要忠诚于党的教育事业，让更多的平民孩子通过教育改变命运。所以2009年底，当如东县委、县政府正式派我带队去沭阳支教支援时，尽管家里人不愿意我来受这个苦，但我相信我这些年来一直受到党的培养。今天取得这样的成绩，是党锻炼的结果。我要把自己的知识、能力、智慧奉献给沭阳的教育事业。

带头吃苦是办好学校的基石

曾有人问，你从如东来到沭阳，带的最值钱的东西是什么？我说，这是一种能吃苦的精神。我始终坚信，精神可以兴校，艰苦可以战胜一切困难！没有精神的学校走不远。只有弘扬能吃苦的精神，这所新学校才能在短时间内站起来、变得更强。

2010年1月，我来到沭阳，负责沭阳如东中学筹建工作。现实远比想象的困难。新学校是一所“三无学校”。除了名字之外，它没有校舍，没有老师，也没有学生。那段时间，我在工地奔波，奔波于各个工地。我急得嘴都起泡了。我每天工作超过15个小时。我十个半月就把一双鞋穿坏了，几个月就瘦了。十多公斤。为了组织一支优秀的教师队伍，我数十次回到如东。在组织的帮助和支持下，我邀请了第一批18名优秀教师。教学楼建好了，老师也来了。招生我们应该做什么？办学第一年，社会上充满了观望、怀疑、不屑甚至嘲笑，担心“外地的和尚读不好佛经”。新学年即将开始。面对计划招生1200人，只有600人报名的困境，我并没有灰心。我组织副校长、分管老师到学校、乡镇、街道，一次一所学校，一次一家人。做好思想工作。在我的努力下，学校迎来了第一批879名学生。

十四年来，我在提出“特别能吃苦、特别好学、特别善于协作、特别敬业、特别敢于担当”的校风的同时，带头喊出“像校长一样吃苦”的口号，实现了“学生老师在，校长一定在！”的目标。 “我始终坚持每天晚上10点30分离开办公区，查看当天布置的工作进展情况，静下心来反思总结白天的工作，形成学校管理的经验和感悟。一年有365天，除了春节、清明节和暑假，我回如东的时间不超过15天，在学校待了350天。

十四年来，我每天、每年都坚持不缺课，从未间断。学校现有六栋教学楼，三个年级，100多个教学班。我每天上下四五次，每天走两万多步。夏天去那里，常常满脸都是汗，衣服都湿透了。我每天至少要换三件背心。

桃李不言，却自创痕迹。带头吃苦，是老师和同学们最看重的我最可贵的品质。他们尊重我、信任我，愿意与我一起发扬能吃苦的精神，共同推动学校高质量发展。

课堂是神圣的

课堂是课程实施的核心领域，课堂改革是学校高质量发展的第一动力。课堂精彩，学校精彩；课堂热闹，学校才能充满活力；课堂活跃，学校才能充满活力。只有课堂高质量，学校才能高质量发展。十四年来，我的大部分时间都是在课堂上度过的。我一直把课堂管理视为我的“无”。我一贯指导教师深入课堂、改进课堂，不断变革和优化教育教学方法。

作为一所新学校，教师来自世界各地，教学水平参差不齐。每个老师每堂课、每堂课的最好办法就是开放所有教室，采用听课、评课、换课的机制。取长补短，缩小教学差距，实现均衡发展。为此，我要求中层以上干部、教师每周至少上3节课。新教师须先上课，后上课。如果他们不上课，他们就不会上课。各学科每周都会安排一名老师进行研究课和示范课。走进我们学校，最容易看到的就是很多老师拎着小凳子到班级里听课。这已成为我们学校最常见的教育风景。听课、评课并不难，难的是坚持。最重要的是要真正倾听、评价并改正。我要求听者必评，评者必反思，评者必改，让教师在反思和改进中提高业务水平，提高教学水平。

在不断听课、评课的过程中，我不断总结经验，推进三项课堂教学改革，带领教师更新教学理念，优化教学方法，跟上新课程改革的步伐。办学初期，我在上课的时候，发现很多老师习惯于让课堂充满没完没了的讲课。我把打击“全班教学”作为课程改革的重中之重。从“限时教学”入手，我提出了课改1.0版——“301515”课堂教学模式，严格规定任何课堂教学时间不得超过30分钟，学生训练时间不少于15分钟，且不得少于15 人提问。但仅靠思想的召唤和模式的提出并不能改变教师的行为方式。习惯成为自然，改变却很难！为了改变少数老师“一节课一次讲到底”的教学习惯，我深入课堂听课、评课，反复、反复、坚持不懈、孜孜不倦。经过一年的努力，我们的课堂终于回归了“学校”的本色，学生学习的主动性和创造力得到了有效的激发。一位年级主任深有感触地说，只有回过头来看，才明白周校长为何如此大力反对“全课堂教学”，因为他反对的不是一种具体的教学方式，而是一种落后的人才培养模式。 “全课堂教学”让学生变傻。它不适应社会发展的要求，不符合学生成长的规律，阻碍学生思维的发展，最终导致人的素质难以提高。

2013年，我提出了课程改革2.0版本——“301515”基于问题解决的课堂教学模式，提出“让好问题创造好课堂”，引导教师提高问题设计的意识和能力，并在此过程中发现问题、解决问题激发学生创新活力，让课堂成为思维“奔跑”的场所。近年来，我一边迎新一边刻苦学习，思考学校课堂教学转型，积极探索培养学科核心能力的新课堂教学，提出课程改革3.0版本——创造情境、引领问题、奠定基础。夯实基础，突出能力、培育素养、价值导向，用24字新教学理念指导教师在“价值导向、情景设计、解决问题”三个关键环节上下功夫，实现课堂教学迭代升级。因为我们积极主动、顺势而为，赢得了教学主动权，经受住了新课改和新高考的考验。在教学期末评价中，我们的专类（一本书）完成率不但没有下降，反而跃升至90%以上。

十四年来，我坚持在换课的同时换人，在换人的同时换课，让教师通过听课学会教学，通过评课学会反思，通过换课学会成长。如今，越来越多的学校课堂实现了从“以教师为中心的教学”到“以学生为中心的学习”的转变。越来越多的教师坚信，好的课堂不是老师“教”得精彩，而是学生“学”得精彩。越来越多的教师正在享受课程改革的乐趣。学生喜欢他们的课，他们的教学高效，他们自己也成为了教学的中坚力量。课堂已成为教师专业成长的最佳途径和提高课堂教学质量的重要载体。学校培养出全国模范教师1人，江苏省特级教师、高级教师6人，168名教师被评为市、县学科带头人、骨干教师，300余名教师在省、市、县精品课程竞赛中获奖， 231名教师受到省、市、县政府和教育部门表彰。此外，还有700余名教师（次）荣获“周桂冠教育奖励基金”优秀教师奖。

把每一个学生都记在心里

一所好学校不应只关心少数“尖子生”，而应促进全体学生的全面发展。办学之初，我就本着“责任”的校训和“五专”的校风，提出了“对每一个学生负责，不让一个学生掉队”的办学主张，始终把每个学生放在第一位。在心里。落实这个提议并不容易。这需要艰苦的努力，需要很多具体、细致的事情。但我认为，办办人民满意的教育，必须向阻力最大的方向走。十四年来，我坚持低投入、中产出、中投入、高投入、高投入、优产出，努力让每一个孩子都有出人头地的机会。我们制定了《沭阳如东中学不让一个学生掉队行动方案》，落实“从最后一个班开始，从最后一个老师开始”的托底行动，带领领导班子深入细致地推进“如何按年级实施”、“如何按班级实施”以及“如何按学科实施”“每个老师是如何实施的？”

几年前，我查课时，看到一位高三的班主任经常坐在班级的后排。他说坐在教室后面的学生注意力最差。为了改变班级落后的局面，我必须坐在这里，管理后排的学生，让后几排的学生不至于落后。我听后非常感动，突然意识到我们的老师需要付出多少努力来践行“不让一个学生掉队”的教学主张。在学校的组织下，我们很多老师放弃休息时间，为成绩不佳的学生提供辅导；晚上教室停电，很多值班老师带着学生在路灯下看书。这样的例子不胜枚举。

“不让一个学生掉队”不仅包括不让一个学生在学习上掉队，还包括不让一个学生因贫困、因病而掉队。 2023年高考，患有先天性脑瘫的高中生孙悦以559分的成绩考入南通大学。高中三年，我一直关注孙悦的学习和生活：坐轮椅不方便时，我把全班同学搬到女厕所附近的一层；不方便的时候，我把全班同学搬到女厕所附近的楼层；为了解决疫情期间无法送餐的问题，我特地协调了一楼的教学楼。让妈妈住在学校里照顾……每次看到她，我都会对她竖起大拇指，大声说：“你真棒！”虽然我知道我能做的有限，但我还是希望尽可能地利用我。她的努力照亮了她的人生道路。

建校十四年来，我成立了“周桂冠教育奖励基金”，为家庭经济困难的学生建立助学档案，用个人积蓄和奖金专门发展奖学金和慈善助学基金，奖励优秀教师树立学生榜样，激励贫困家庭学生。积极主动，自力更生，自强不息。坚持30名孤儿生活保障制度，了解每一位孤儿学生，密切关注他们的学习、生活和精神状态。每年春节前，我和妻子都会亲自给这些孤儿们发压岁钱，让他们感受到家的温暖，鼓励他们努力学习、感恩、奋发、勇敢。这些孤儿都考上了自己理想的大学。截至2024年，已有近200名贫困家庭学生得到帮助，全校无学生因贫困辍学。