南通商业职业教育的历史与事业传承

张謇是中国近代从传统士大夫转型为早期企业家的代表人物。他不但具有行世致远、知行合一的传统思想，而且一生保持着“谈生意仍归儒”的本色。他还具有企业的创新精神和生产能力。元素整合能力，三十多年来一直是先锋，造福一方，影响全局。

“父以实业育母”、“实业与教育相辅相成”是张謇一贯的理念。在推动工业化的同时，张謇还在南通创建了较为完善的教育体系。农校、纺织学校、商学院是张謇创办的教育体系的重要组成部分，也是服务地方经济的创新举措。

张謇创办的商学院起步早，过程中历经坎坷，呈现出三大特点：一是校名频繁变更。早在1909年，张謇就在通海公立五中创办了银行专业和附设初级商学院。 1912年，初级商业学校改为乙级商业学校。 1914年，张謇、刘桂信等兄弟筹集17000元，征用了城南兴化禅寺的部分寺院建筑和附近的一些私人房屋（面积约40余亩），修建商学院大楼，并将B级商学院更名为南通商学院。私立A类商业学校。 1923年，按照《仁序学制》的要求，第三次更名为通海私立商业初级中学。 1928年前后，第四次改为南通私立商业初级中学，仍开设商业课程。抗战时期，第五次改为南通私立尚义中学。其次，学校地点不断变化。先借用通海市公立第五中学的校舍，再在城南征地兴建新校舍。抗战时期，迁金沙、如东超桥办学。 1946年迁回南通市复课。曾借用通师一附校、城北小学上课。三是招生间歇性。 1927年，商学院因校风问题暂时关闭。 1941年，由于日伪军的袭击，商学院再次被迫关闭。

尽管学校名称和地点多次变更，但主要科目和课程基本保持稳定。主要科目是商业、簿记、会计和商品。除提供必要的文化课程外，还教授簿记、会计、商品学、珠算、验钞、商事、商规、体操等，并组织商业实习，注重培养学生的实践能力。根据陈汉珍的《二十年来之南通》一书，A类商学院“非常注重英语。现有美国英语教师1名，中国教师20名，工作人员10名，学生两百余人，其中不少来自外省。有几个人是四川、安徽、山东、河南、江西、浙江、福建等省的人。”

张謇创办的商学院虽然只存在了四十多年，并且其名称和地点在这期间发生了变化，但发挥了不可或缺的重要作用，并在许多方面产生了深远的影响。教育方面，商学院开创了南通商业职业教育先河，壮大了南通职业教育的力量，促进产教融合；面向地方经济，商学院为地方自治培养专门人才，服务地方工业化。发展当地现代服务业，提升南通的区域地位和影响力，把“孤独的南通变成工业教育发达的地区，再变成全国模范县”。在人才培养方面，抗战时期，部分商学院学生就近加入新四军，走上了抗日救国的革命道路。有的学生在军事熔炉中得到锻炼，成长为革命队伍中的业务人才；对于观念的更新，换句话说，张謇重视商职教育、推动产教融合的理念、“产教相辅相成”的思想深入人心。人们。张謇倡导的校训和校风代代相传，影响着一代又一代商界人士。一批批专业人才代代相传，有的已成为共和国的栋梁。著名数学家、中国科学院院士、复旦大学教授李大千，就读于南通尚义中学。

新中国成立后，面对紧迫的时代问题，在医治战争创伤、振兴和发展国民经济的同时，党和政府开始恢复和发展教育事业。 1949年，王守明、方成德等五人组成校委会。 1952年，全国高等学校进行院系调整，各地私立中学逐步转为公立学校。南通同市初中、女师范、尚义、崇营初中联合组建公办南通初中。至此，商学院已成为过去式。

虽然张謇的商学院已不复存在，但发展现代商业仍然是新政权的首要任务。培养业务干部和专门人才已成为现代商业的重要保障。随着商业的恢复和繁荣，特别是农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造完成后，1956年，党和政府针对商业人才短缺的实际，整合了商业人才积累的资源。原商学院并及时开设江苏大学。省南通区市商业职工学校。 1965年更名为南通商业学校。 1978年，再次更名为江苏省南通供销学校。 2003年升格为江苏省南通工商职业学院。 2013年再次升格为省属高等职业院校————江苏商业职业学院。

江苏商业职业学院与张謇创办的商学院处于不同的时代。他们的教育背景、规模、学科完全不同，但却有着密不可分的传承关系。除了两校的名称和地址外，两校在校训、办学性质和培养方向、与当地经济社会的贴近度、专业设置等方面也有惊人的相似之处。

从校训来看，天道酬勤，商道酬信。对于商学院的学生来说，不仅要有社会公德，坚守做人的底线，做一个对社会有益的人；还要养成职业道德，经受住各种诱惑，做一个诚实守信的职场人。对于商业职业院校的学生来说，不仅要懂得诚实守法、诚信经营的原则，更要在行动中践行这一理念，做到知行合一。因此，无论是张謇的商学院还是今天的商学院，都把培养学生的社会公德和职业道德作为自己的崇高使命，并将其融入到校训和校风之中。 1917年，甲级商业校舍落成时，张謇亲笔题写了“忠诚执着，勤俭宽恕”的校训。江苏商业职业学院还立足当代商业职业教育特点，提炼了“道德励志、知行合一”的校训，倡导守信、勤奋、节俭、奉献的校风。两者虽然表述不同，但核心本质是相同的，可以说是同出一辙。

从办学性质和人才培养方向来看，两所院校都不是普通中学，更不是普通高校，而是属于职业教育范畴。除了设置必要的科学文化课程外，还更加注重经济社会的实际需求，注重业务发展的实际需要。商学院秉承张謇先生“以业助育、以育兴业”的办学理念。工业走到哪儿，教育就到哪儿。”主要设置商科、簿记、会计、珠算四个科目，重点教学簿记、会计。商品学、珠算、商业精要、商规、体操等课程，组织商业实习，提高学生实践能力，培养经济社会急需的商业人才和专业人才。商学院学生毕业后，大多数商学院学生都能快速进入角色，迅速成长为企事业单位发展的中坚力量。据《张謇所创企事业概览》一书记载，1931年，商学院毕业生有70多人。除部分升入高中继续深造外，大部分毕业生去了南通大生集团，去了上海的中央、华夏、交通、商业等银行，还去了卢作孚在四川的民生实业公司工作。重庆、武汉、安庆、芜湖、上海等长江沿线港口，受到用人单位的广泛欢迎。江苏商业职业学院根据经济社会实际需要，及时调整专业设置，促进产教融合，培养社会急需的人才。计划经济时期，学校设立了会计、统计、棉花加工与检验、纺织针织、五金交电等专业，为计划经济提供合格人才。改革开放以来，学校积极适应经济体制变化，及时调整专业，新增会计金融、信息技术、经济贸易、报关、市场营销等35个专业，为市场经济和现代服务业发展提供合格人才。党的十八大以来，适应经济社会发展需要，增设马克思主义学院、物流学院、电子商务学院、艺术设计学院、建筑工程与管理学院等专业，武装学院用先进理论武装头脑，用实践知识提高素质，为高质量发展培养人才。

在专业设置上，江苏商业职业学院增设合作学院，旨在打造服务业发展智库、产教融合载体、合作经济研究基地、培养合作型人才的载体。成立合作学院，是贯彻落实全国供销社和江苏省供销社会议精神、发展优质服务业的关键举措。弘扬张謇企业家精神也是现实需要。

虽然张謇所在的商学院没有合作社专业，但张謇一直主张重视并充分发挥合作社（农民协会）的作用。早在1896年和1897年，张謇就在《农会议》 《请兴农会奏》中提出了建立农民协会的重要性和具体方案。 20世纪初，张謇在《通海垦牧公司章程》号文件中明确提出“效仿西方的集资堤”，“采用日本农会章程进行考虑和试点”。清末制定宪法的准备时期，张謇兄弟创办了南通县农民协会，从事农业管理、农业事务、农业推广等工作，取得了一定的成绩。据《南通地方自治十九年之成绩》一书，张謇多次呼吁采取激励措施，补贴买卖团体。 “从南通农民个体买卖来看，由于比价，他们损失了巨额资金。”农民买豆粕化肥，卖棉花，由于缺乏买卖组合，造成了利润的巨大损失。农会断言，“一旦合并，可以直接影响市场，与时俱进，其效益将超出上述例子。”改革开放以来，我国合作发展取得了阶段性成果，但距离建设农业强国的目标还存在差距。因此，创办合作学院成为发展服务业、推动产教融合、促进乡村振兴的关键抓手。它成为弘扬张謇企业家精神的内在要求，成为张謇职业教育的直接传承。