江苏只有两家！这所幼儿园的每个孩子都很“特别”

这是一所幼儿园。这不仅仅是一所幼儿园。每天来这里上学的都是一些“特殊”的孩子。

无锡彩虹桥幼儿园周欣老师：

有听力障碍儿童、自闭症儿童、发育迟缓儿童、智力障碍儿童、身体残疾儿童，当然还有个别基因异常的儿童。针对不同类型的残疾儿童，我们中心实际上分为多个部门，包括听力障碍部、自闭症部和发育迟缓部。为不同类型的残疾儿童设置的课程肯定是不同的。

周鑫，37岁，2009年从教育技术师范学院毕业后来到无锡彩虹桥幼儿园，成为一名教师。作为无锡市特殊儿童早期干预中心，孩子们被分为灵灵班、聪聪班以及根据不同残疾类别的康康班。 48名教师按照“三育一保”工作模式负责不同班级。周鑫负责的康康2班有12名自闭症孩子。

无锡彩虹桥幼儿园周欣老师：

事实上，没有一个患有自闭症的孩子是完全相同的。他们可能有更典型的症状，例如社交障碍、沟通障碍、行为刻板和兴趣狭隘。这是他们的三个典型症状。同时，他们的感知也可能出现异常。

虽然说是一个班，但事实上，周欣和她的同事们总是要和12个孩子打交道。在每个班级，每个孩子都需要不同的辅导方法。

无锡彩虹桥幼儿园周欣老师：

视觉是他们的学习优势之一，所以我们将使用视觉演示，包括一些清晰的流程图和步骤图，并用我的演示来告诉他们如何进行这堂手工课。看似是一个手工课，但实际上，不同孩子的要求是不同的。有的孩子要求他们自己完成，有的孩子可能不知道怎么做。他们可以通过我们的口头提示来完成。当然，还会有其他的。对于能力较弱的孩子，这个时候我们会提供手把手的帮助。

作为江苏省唯一一所、无锡市唯一一所公立特教幼儿园，这里的孩子不仅接受学前教育，还开设康复训练课程。根据每个孩子的不同情况，从认知、语言、社交、肌肉运动等方面进行康复和提高。

无锡彩虹桥幼儿园周欣老师：

所有孩子都会接受相对完整的评估。根据评估结果，我们可以了解不同孩子在不同领域的发展阶段，进而为他们制定更科学的康复训练计划。

意外情况、突发事件时有发生。 9岁的恒恒是一名患有严重自闭症的孩子。他想吃老师的午餐，然后通过打自己来引起他们的注意。

无锡彩虹桥幼儿园周欣老师：

情绪和行为问题是他们的主要问题，他们会通过打自己、拍腿等行为来吸引你的注意力。我会教你正确的方法。你可以握住我的手或者像他一样说一些话。我们会用PECS图片沟通的方法来教他如何正确表达自己的需求。那么一旦他的沟通渠道打开了，他就能正确地向我表达他的一些想法。

打开封闭的心灵，让特殊需要的孩子正常社交的过程是一个漫长而细致的过程。然而，对于老师来说，孩子们取得的每一点进步都是可喜的。 4岁半的航宝刚来时有严重的情绪问题。经过一年多的科学康复教育，他现在已经成为周鑫班上的小“社交牛”。

无锡彩虹桥幼儿园周欣老师：

以前，他经常哭、发脾气。同时，经过对他的评估，医院的诊断显示，他其实有非常好的机械记忆能力，所以当他出现情绪和行为问题时，就会要求他背诵儿歌来缓解。情绪。

老师用耐心和毅力搭建桥梁，带领每个孩子找到自己的颜色。目前，无锡彩虹桥幼儿园设有12个康复教学班，常年训练孩子近200人。近年来，幼儿园先后荣获江苏省首批听力管理服务示范机构和省级规范化培训基地、“江苏省巾帼文明岗”、“无锡市最美妇女奋斗集体”、“无锡市五一劳动奖状”、“无锡市最美妇女奋斗集体”等荣誉称号。日示范岗”。

陈老师家长：

他从出生起就失聪，后来接受了人工耳蜗。变化就是孩子的性格，包括他的语言，现在变得活泼了，在语言方面有点“健谈”了。我带他出去，就觉得他有点“话痨”，有点“蛇牛”，感觉他和正常的孩子没什么两样。

无锡彩虹桥幼儿园周欣老师：

我曾经照顾过一个自闭症孩子。毕业后，他还通过他妈妈的微信给我发信息，问我明天能不能来看你。我有点想念你。要知道自闭症的孩子其实没有太多的情感表达，但是那次之后我觉得通过我的努力，我可以帮助这些孩子有一个美好的未来。

彩虹上方的某个地方