成都职业学院继续教育学院：人人领工资，点燃职业教育反哺社会的火花

成都职业技术学院

初秋，成都的气温逐渐下降，但在成都职业技术学院，一些人的故事却让人心潮澎湃、感慨万千。

这些老师不仅教学生，还教育学校、社区、企事业单位、边远山区乃至海外的各类人群。他们不仅坚守对教育的初心和热情，更用自己的脚步丈量教育的广度，用行走播撒专业的思想。他们都是来自成都职业技术学院继续教育学院的专业团体项目服务团队。

为充分发挥学校师资队伍和教学资源优势，推进学校“双高”建设，助力构建全民学习、终身学习的学习型社会，学校继续教育学院与九所各大教学部门积极推动职业教育与社区教育的互动融合。团队成员秉持“职业教育受益于社会发展，也将反哺社会”的理想与热爱。他们认真、全心全意地工作，不断为地区社会的发展贡献成都职业技术学院的力量。

“所有成员基本都是白加黑，5+2。”谈起他们这些年来开展社会服务项目所付出的努力和心血，成都职业技术学院医疗保健学院副院长左力这样回答。她的话语充满了坚韧和毅力，让人不禁为他们的付出和坚持所感动。

2021年9月，成都职业技术学院经四川省人力资源和社会保障厅批准成为四川省职业技能等级认定第三方评估机构。职业资格共12个，包括老年人资格评定员、光学验光师、光学装配师、餐厅服务员、侍茶师、物联网安装调试操作员、液晶器件制造商、信息通信网络线路服务员等。技能水平认可。

左莉和她的团队成员负责10个工种的职业技能等级证书鉴定题库建设。题库建设需要完成各工种的考核题库设计。题库总数较多，团队老师还要兼顾学校的教学任务。一开始，左立其实很担心，“因为医学院本身师资紧缺，而老师们又要肩负起繁重的教育教学工作、专业建设、课程建设，确实很不容易，而且一次性承担10个工种的题库建设。”没想到，队员们给左立下了一颗定心丸，“大家都主动帮忙了。群里开始讨论，大家积极领取任务。他们非常团结、积极，高效地完成了所要求的任务。短短一年的时间，我们就完成了6个工种的题库建设，这也体现了医护精神。 ”

左立介绍，成都职业技术学院自2019年启动智慧医疗专业群双高建设以来，专业群始终立足技能社会和健康中国两大基石，依托智慧+产业——教育联盟、成都第三方评估机构和社区教育示范基地开展教育、培训、学习、科研、创新等多元化服务，形成了特色鲜明的“两翼三平台”社会服务格局。

双高建设五年来，左力与专业组社会服务建设队伍其他27名成员立足岗位职责，落实“定点服务社区”计划，推动社区教育示范建设基地。他们深入社区、企事业单位、学校开展应急急救培训、疫情防控、老年人健康教育、保健讲座等活动，提升居民健康意识和保健水平。

此外，他们还投入了更多的精力在专业培训上。截至目前，据不完全统计，他们共承担了四川省卫健委系统人才培养项目1343个，在成都市省直部门和中央机关事业单位提拔卫生技术人员。开展技术等级考核250项、250人次，完成老年护理员、保育员、保姆、光学验光师、眼镜定制师等职业技能鉴定5637人次，为企业员工开展离职后培训9672人次；完成了6类工作。拥有职业技能鉴定题库、职业技能培训在线课程资源5个、校级科研创新团队2个；建立社区教育示范基地；承担“国培”高职院校教师素质提升计划项目2项。

在多年带领团队开展社会服务的经历中，左莉也有很多思考。在她看来，社会服务和专业建设是一体的、密不可分的。提高社会服务能力可以有效促进和丰富专业内涵建设。与此同时，社会服务也必须与时俱进。 “随着数字时代的到来，社会服务的模式、路径、资源等必须适应时代的变化和产业升级的需要，这也是我们团队未来努力的方向。”

“我们主要依托成都融创产教园公共服务平台，联合合作企业发布成渝地区电子信息产业中小微企业社会培训供需对接清单，精准服务企业需求，开展订单式、定制化培训。孟一峰是软件学院分管社会培训的副院长，一开始他对自己的工作描述得很简单。

但经过深入交流，我们了解到，他所说的“订单化、定制化精准训练”实际上是一套复杂的“系统工程”。团队依托园区内全新升级的成都高新区公共技术服务平台，与华为、京东方等行业龙头企业开展深度合作，共同开发项目培训资源包，共同打造技术人才技能培训项目库，共同打造技术培训师资队伍。分层分类开展社会培训。

双高建设工作启动以来，他们与成都华为等企业共同针对企业员工、社会人员、退伍军人等制定了多项培训项目，如专项技术技能培训、再就业培训、以及职业技能等级证书培训以及谷歌西南区域联盟Flutter基础培训等，共计40多个项目。同时，还建设了9个技术技能培训项目库，开发了液晶工人专业水平培训与鉴定、网络与信息安全管理员培训与鉴定等项目培训资源包270个培训资源包。

更为突出的是，他们建成了两个软件技术专业教学资源库和一个光电子专业教学资源库，以企业定制培训、企业资质认证培训、园区企业项目案例库、职业技能等级培训与鉴定等模块为特色。截至目前，他们已成功开展线上线下培训共计62963人次，为“芯-屏-端-软件-”等新兴战略产业和大国提供了大批高素质技术人才和能工巧匠。成渝地区“智能网联”。工匠。

1+X光伏电站运维专业技能等级证书教师及考核员培训

随着华为等合作伙伴企业逐步走出去，项目团队也在马不停蹄地工作，为公司的国际化发展提供持续赋能。为此，他们不仅持续在“一带一路”沿线国家开展海外专业技能培训，还通过打造国际化行业“熊猫工坊”，打造了一支“汉语+职业技能”金牌讲师队伍。 ——教育一体化平台。团队。

该团队积极开展动态网站开发、板图人物设计等多种学术教育和技术培训，帮助“一带一路”沿线国家的青年学生和企业员工提高技术水平。通过这些举措，他们成功地将学院特色职业教育模式高质量推向世界。

“一带一路”《板绘角色设计》在线培训

近年来，软件学院还充分展现“双师”实训基地的“民族品牌”优势，积极服务高素质职业师资队伍建设，构建了多维度、立体化、立体化的高职师资队伍建设。个性化的“教师培训品牌”，满足不同教师的需求。解决复杂实际问题的需求深受参赛教师的欢迎。软件学院社会培训项目依托首批国家级职业教育教师教学创新团队建设，打造国家级职业教育一线教师“双师型”教师培训实训基地围绕教师“新人-骨干-名师”专业成长三个阶段，借助园区项目工作室、企业课堂、教师培训基地等场景，聚焦教师专业发展提升能力，围绕团队协作、双师化、数字化、高级教师等“四化”开展个性化培训。以团队教授为主导，与园区企业共建教授工作室，对四川中等职业院校学生开展职业精神培育和前沿技术、专业技能等培训，促进学生工匠精神的培养以及技术技能的提高；开展教师教育教学、技术研发等方面的培训，促进教师综合业务能力的提高；对企业兼职教师开展“三新”技术、教学项目转化等培训，促进专业与企业融合。项目组累计开展了1+X智能硬件应用开发专业技能等级证书教师培训、模拟集成电路设计专项教师培训、1+X光伏电站运维专业技能等级证书教师及评估员培训、中职高校教师网络技能特级教师培训等20余个教师培训项目升级，完成各级各类培训27315人次。

全国职业院校嵌入式软硬件技术应用开发暑期师资培训

软件学院校企合作办公室于晓波老师表示，软件学院社会培训工作取得丰硕成果，原因有四：一是加强组织领导，注重顶层设计，建立社会培训体系。领导班子和工作团队出台了《软件学院社会培训项目管理实施细则》等配套管理措施，用制度管人、用流程做事、用机制促激励，建立健全“执行-考核-反馈-改进”全员管理体系。 ——流程项目闭环管理机制，加大服务保障。提高培训工作质量；二是稳妥有序地开展培训方案设计、师资队伍组建、培训课程开发、运营推广、培训实施等工作。三是注重总结改进，积极配合委托培训公司、学员、合作机构，同时定期讨论，及时回顾，优化改进；四是建立长效“培训后”跟踪链，开展培训效果调查，完善反馈机制。

我们看到，自学校启动“双高”建设工作以来，继续教育学院表现出积极主动的态度，与九大专业教学部门密切合作，充分调动各方资源，不断创新社会服务路径，不断拓宽社会服务领域。近年来，继续教育学院累计服务超过20万人次，为推动区域经济发展、满足企业人才需求贡献“专业力量”。社会服务能力稳步提升，赢得了良好的社会声誉。

“按照‘服务成都、服务成都’的学校定位和目标，紧紧围绕地方经济建设和社会发展需求，结合现代服务业人才培养目标和学院国家‘双高’建设使命宣言，并利用学校的专业优势：立足成都，服务成渝经济圈，积极开展非学历继续教育，大力开展技术技能培训，满足终身学习的需要。灵活、开放的终身教育体系，培养知识经济时代的应用型、创新型人才的同时，我们也在不断提高提供优质继续教育资源的能力和服务水平。”肖伟，成都职业技术学院继续教育学院副院长。