汉语拼音教学法

1. 态势图法

教师要充分利用新教材的图文特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等方式，创设学生乐于学习的情境，使学生乐于学习。让学生生动有趣地学习拼音。教师可以选择这些贴近生活、充满趣味的插图，利用插图的特点来表现声音和形状，启发学生掌握字母。例如：姑娘唱着，公鸡打鸣o o o，鹅倒映在水中e e e。

教四声时，老师在黑板上画了一条起伏的山路，并用小模型车演示：从前方平路行驶，“一声平”，上坡“二声”，下坡又上坡”下坡时“三声”“响转”、“四声落”，带领学生用手示范汽车的方向，同时口中发出任意字母的四声。这样，学生的脑、眼、手、口等器官协调活动，使学习变得越来越轻松，让学习变得轻松、愉快。

2、实物演示法

使用直观的方法帮助学生准确发音并记住字形。例如：字母“f”和“t”的形状很容易被很多学生混淆。教学时，可以将“f”画成手杖，并突出显示手杖的上部。记住“t”的形状时，画一把雨伞，以突出雨伞。帮助学生记住字母的形状。

区分字母“p”和“q”的形状是拼音教学中的一个难点。教师应充分利用课本插图或实物引导学生辨别：“q”像数字“9”，“p”像右耳。学生在学习了二针音节和三针音节后，常常会混淆二针音节和三针音节的本质，混淆两者的拼写方法。他们总是认为二针音节是两个字母拼在一起，三针音节是两个字母。要将三个字母拼在一起，教学时可以画两条树枝，一根树枝上有两个桃子，另一根树枝上有三个桃子，分别代表二音节和三音节。分别粘贴声母、韵母和介音。同时上去指出：一个桃子代表一个发音，这个桃子可以是一个字母，两个字母，或者三个字母（最多三个字母）。这样学生就可以清楚地理解：两拼音节是指两个音的拼读，三拼音节是指三个音的拼读。

3、自编儿歌、口语

教学时，教师可以根据课文内容教一些有趣的儿歌，或者让学生自己编儿歌，营造愉快的氛围，帮助学生记忆拼音知识，培养学生的想象力和创造力。例如，在教字母“a、o、e”时，可以用儿歌“张开你的嘴a a a，圆嘴o o o，扁嘴e e e，a，o，e，a，o，e，让我们学着一起唱歌。”来指导学生。掌握发音方法。还可以鼓励和引导学生尝试创作儿歌和童谣来记住字母的形状，如“左下半圆ddd，伞柄是弧形的ttt，一扇门开口nnn，两扇门开口mmm”等。学生可以参与教学设计，编写自己的作品，在启发自己的同时享受学习的乐趣，你自然会学得轻松、快乐。

4、游戏教学法

新课程标准指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣，以活动、游戏为主”。

在拼读音节教学中运用一定的动作，还可以帮助学生更轻松地掌握拼读方法，读出正确的发音。例如，在音节“tio w”的教学中，“tio”是一个三拼音节。学生在刚开始学习时很难正确拼写它。教学时，教师可以做一些舞蹈动作，提醒学生直接发音该音节。 “舞”、“跳”“tiaotiao”，从认识发音开始，然后拼出来。这样，预测发音再理解的拼写规则改变了学习方法，降低了学习难度，让学习变得更加容易。