幼儿英语启蒙的方法步骤

1、听、听阶段

听说阶段是少儿英语学习的第一个阶段。

最适用年龄段：0-3岁的孩子，但也是帮助大孩子接受英语、进行英语启蒙的重要阶段。

学习目的：激发孩子对英语的兴趣，培养孩子听声音和识别物体的能力，储备1500到2500个左右的听力词汇。在这个阶段，孩子通过大量的听、说练习，逐渐掌握声音与具体物体的关系，从而形成听声音、辨别物体的能力。这可以帮助孩子跳过中文，直接形成英语思维。

主要学习资源有：适合启蒙的英文原版漫画和有声或视频的经典原版英文绘本。

主要学习方法：大量泛读、泛听（又称“磨耳朵”）；在一定输入的基础上，适当引导孩子进行简单的输出（即“说”的能力），不要过多考验孩子的阅读能力。以免影响孩子的写作能力。

在听说阶段，家长和孩子一起阅读绘本非常重要。这个阶段，亲子阅读的重点最好放在图画上。 —— 和孩子一起看图片，讨论图片中的人物和情况，并做出预测和猜想（可以用中文，也可以中英文混合，如果家长英文很好的话），建议用英语讲）。看图画可以帮助培养孩子的想象力、逻辑思维、观察力等与生俱来的能力。另外，这种亲子互动可以帮助增进亲子关系，帮助家长找到孩子的兴趣爱好。

建议：

1：粉红猪、大穆兹、梅西、卡由等卡通片及相应音频；

上面的动画中，pink pig 和bigmuzzy 都是英式发音。在粉红猪之前，您可以向您的孩子展示小蓝色考拉佩内洛普。佩内洛普是一部认知动画短片，故事性很强，也很不错。 Maisy 和Caillou 是美式发音。如果你的孩子不喜欢其中任何一个，小熊和麦克斯和鲁比的美式发音也很好，但有点难。我们把这些资源都给孩子准备好了，让孩子选择自己最喜欢看哪一个。然后到了某个比较长的阶段，就继续看下去。看到孩子对这个系列不再感兴趣，我就把剩下的拿出来，让孩子再选择。

2：经典绘本的有声读物也很好听：午睡屋、五只小猴子、美洲驼系列；

反复聆听动画的音频或图画书的音频。一般每集动画或每本绘本的音频可以重复播放一周。周末的时候，试着为孩子改变一下。如果孩子没有异议，那就换吧。如果孩子还想听，那就继续1 Weekly，我个人建议2周后还是需要换。毕竟，一部动画或者一本绘本的容量是有限的。以上动画资源，除了《Big Muzzy》两集的故事情节相互关联外，均无关联。因此，没有必要将每集的顺序限制为平均一周。孩子喜欢的剧集可以多放一周。如果孩子明显没有感冒的迹象，那就停一星期。

3：苏斯博士启蒙绘本、埃里克·卡尔绘本、晚安月亮、晚安大猩猩、罗西的散步、打瞌睡的房子、吠叫乔治、我们要去猎熊、苏斯博士语言简单的绘本等待；

4：儿歌，比如超级简单的儿歌、小声唱、鹅妈妈等。

2. 自然拼读法

第二个问题是关于学习Phonics（简称P）的问题（这个问题比较常见，很多朋友都问过我）：

什么是拼音？简单来说，就是和我们的汉语拼音一样。就像我们每个字母都有固定的发音一样，组合起来的发音也是相对固定的。因此，孩子们学习汉语拼音后，可以独立阅读很多故事。英语的26个字母也有比较固定的发音（无论是一种发音还是多种发音，但发音规则还是比较固定的），英语中的字母组合也有比较固定的发音（同样，有些字母组合有多个）发音）。因此，英美国家的人们发明了自然拼读法——，将这些发音规则整合成一个系统的学习体系。最终的目标是，孩子看到一个单词后，直接将单词中的字母及字母组合翻译成发音（音标和自然拼读最大的区别在于，孩子看到单词后，首先要翻译字母）转换成音标，然后将音标转换成发音，然后拼出单词中间多了一个环节，这意味着孩子要先学习音标，学习任务自然就多了），然后把这些发音连接起来，拼出来，就是一个单词的发音。孩子一旦学会了拼音，他就可以自己读书了，就像我们学了拼音后可以自己读故事一样。

在国外，一直有两种学习流派，一种是自然拼读法，一种是整体语言法。 Phonics可以让孩子学习Phonics的规则，以便他们能够独立阅读。整体语言是指孩子能够把一个单词当作图画来记忆，整体记忆，积累词汇量，慢慢开始独立阅读。两种学习理念在国外一直坚持自己的主张，互不让步。早期的阅读效果在前期似乎并不是很大。但在书写和考试方面，接受自然拼读训练的孩子整体水平要高于接受全语言训练的孩子。因此，现阶段自然拼读似乎比全语言要好一些。

但说实话，我认为两者是可以结合起来的。因为Phonics的自然拼写并不能涵盖所有英语词汇，即70%到80%。剩下的不符合拼写规则的单词，就用全语言来背，哈哈。例如，对于常见单词，我们只能使用整个语言来记忆它们，因为几乎所有常见单词都不符合拼写规则。

在我国，自然拼读发音与整个语言之间不存在争论。有些人更感兴趣的是学习自然拼读发音来启蒙英语，或者先听、说来磨耳朵来启蒙英语。我个人的看法是，两者并不矛盾。

首先通过听和说来磨练你的耳朵。启蒙英语主要针对儿童，最好是0-5岁左右。到了这个阶段，他们就没有必要读书了！所以，对于这个阶段的孩子来说，听、说当然是磨耳朵的第一件事。这将帮助孩子们打下坚实的英语基础。当然，这些基础并不是拿起一本书就立刻顺利阅读就能体现出来的。不能说在学校里听写单词就能每次都获得第一名。但这个基础对于孩子以后考试时做完形填空、阅读理解、写作等，其价值是不可估量的。我大学时只看了很多英文小说，听了很多BBC和VOA。虽然当时我的语感发展得很晚，但现在仍然对我产生深远的影响。我可以轻松地阅读英语。字里行间的意思是，写文章的时候，很多句子并不需要在脑子里用中文写好然后再翻译成英文。我脑子里直接想到的是英语（不过，如果让我默写单词的话，我从来都做不到），第一名一般都在平均水平以上）。如果孩子从小就把听、说放在第一位，大量投入，这种英语语感的培养比考试第一名重要得多。

等孩子耳朵变尖了，亲子阅读就变得非常流行了。感觉您的孩子几乎可以理解简单的动画，例如粉红猪。您可以考虑为您的孩子增加识字能力。在此之前，即使做亲子阅读，重点也不应该放在识字上，而应该放在读图画上，尽量培养孩子的想象力。注重对图片的讨论、对故事情节的猜测、对图片细节的探索，因为图片可以扩大生活词汇，培养观察力，训练孩子的逻辑推理能力。许多图片实际上暗示了故事的其余部分。哦，比如罗西行走的画面中出现的耙子、蜂窝等，其实就预示着狐狸会陷入这些细节之中。另外，画面中各个场景中出现过的其他配角都表明这是一个流畅的过程。看，母鸡罗西确实在散步。您甚至可以和孩子一起画出整个农场。而且，里面的配角都有表情。看看他们看到狐狸遇到麻烦以及未来会发生什么时的表情。第一次出现时的表情各不相同。你需要用多少字来讨论这些细节？呵呵。因此，不要低估图画书。不要拿着一本书，以为字数越多越好。对于孩子来说，没有必要读书。他们还年轻，正值天真烂漫、充满想象力和创造力的年纪，又何必局限于干巴巴的文字呢？

3.识字阶段

孩子有了比较好的听力理解能力后，在增加识字的时候，有两种学习方法（两者不是对立的，可以同时考虑）： 1、不系统地学习拼音，等到了孩子学汉语拼音，然后成为同学； 2.系统学习拼音。

如果选择第一个选项，一起阅读亲子绘本或分级读物时需要添加手指阅读。图读还是继续，但是读文字的时候，用手指读，慢慢地指着每个单词。读完后，可以以正常语速朗读（手指相应快速移动），然后再读。在此之前，爸爸妈妈一定要多做功课，记住220个常见单词。您可以先学习Sight Word Kids教材（下载：http://club.topsage.com/thread-2920879-1-1.html）。阅读时，如果遇到多次出现的sightword，可以慢慢阅读，并清晰地发音。其余多次出现的单词基本遵循拼写规则。首先发音字母和字母组合，然后拼写它们，最后发音整个单词。这实际上是培养孩子拼写意识的过程。如果你的孩子经常给你读书，他基本上已经知道了26个字母和常见字母组合的常见发音，他会逐渐开始尝试边读边拼写。事实上，孩子们已经在潜移默化地学习自然拼读法了。至于更复杂的拼写规则，最好等到孩子学会了汉语拼音后再参加中级或高级拼音培训课程。很多牛妈妈和牛爸爸的宝宝都是通过这种方式学习拼音的。