家长讲座：少儿英语六种方法

1、根据孩子的年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

3岁至6岁的儿童年龄段为学龄前阶段。学龄前时期是儿童语言发展和身心其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可以从孩子感兴趣的话题中选择，由近到远，由易到难，循序渐进地进行。内容可以包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等。简单的单词可以先在3--4岁年龄段小班教授，然后再提升到4--6岁- 中产阶级老年组的简单单词。口语教学，例如，先学习Pear（梨）、Cat（小猫）、Banana（香蕉）等单词的发音，然后由易到难到短语和口语对话：Give me a pear, please ！一个梨）和它是一只狗（它是一只小狗），让孩子在这个年龄段得到适当的阶段性学习。

2.让英语教学变得有趣

游戏是孩子们生活中不可缺少的一部分。教师可以根据幼儿的年龄特点和贪玩的天性，有针对性、灵活地将一些新奇有趣的游戏与教学内容结合起来。 “兴趣是最好的老师。”教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等动静结合的形式，激发孩子学习英语的兴趣、喜欢英语。如：学习颜色词。让参加游戏的学生佩戴一种颜色的头饰。两个学生相遇，用“黄黄/蓝蓝……，你是我的……”来猜游戏。错误的一定是正确的“小尾巴”。游戏继续进行，最终成为长队“领头羊”的人就是游戏的胜利者。这样，将趣味融入教学，让孩子在快乐地进行游戏的同时，不仅学习口语交流和对话，还培养孩子开朗的性格和主动与他人团结的能力。

3、打破母语传统原则

在英语教学中，用母语教授外语是常用的教学方法。但这种方法要求孩子在使用英语时首先要在头脑中经过一个翻译过程。这样，孩子就跟不上正常的英语听力和口语。说话的速度影响着英语水平的提高。例如，“西瓜”用英语怎么说？孩子在理解英语时首先介入中文。因此，教师应尽量用英语进行教学，用手势、表情、动作、情境来帮助孩子理解并坚持相同的手段，让孩子习惯这些手势加上其英语含义。

4、及时纠正孩子的语言错误并给予表扬和鼓励

儿童在学习语言的过程中，由于发音器官发育不完善，听觉辨别能力和发音器官的调节能力都比较弱，往往不能掌握某些声音的发音方法。因此，孩子犯语言错误是很自然的。有时口型不对，有时发音不准确。在教学过程中，当孩子犯错误时，教师不应重复孩子的错误或提供强化，以免引起孩子效仿错误。教师也不应该直接打断孩子的思维并要求纠正语言错误。他们应该仔细观察并找出语言错误的原因。要利用错误的原因，以委婉、间接的方式启发孩子区分正确和不正确的发音，及时纠正口误，鼓励孩子大胆发音。在日常生活中，教师也要多表扬、鼓励孩子，让孩子体验到成功的喜悦。从而增强他们学习英语的自信心和热情。

5、注重趣味性，将复习融入一日教学活动中

不管谁学英语，学完之后不复习就会忘记。这就需要教师在日常教学生活中要求他们学完后及时复习。通过复习，不仅提高了孩子的听觉感知能力，使孩子能够辨别言语的微小变化，区分正确和不正确的发音，而且还训练了孩子发音器官的协调性。复习后，孩子可以掌握单词的发音，同时可以回答随机问题。复习全程采用师生问答、角色表演、游戏等多种有趣的形式，减少机械和枯燥。审查。例如：在复习Dog（狗）cat（猫）Duck（鸭子）Monkey（猴子）等单词时，可以进行游戏活动，比如蒙住孩子的眼睛，从盒子里拿出一张卡片，老师让另一位孩子读完后，模仿画中动物的声音，让蒙着眼睛的孩子猜，比较谁猜对了。这使得孩子们可以在玩游戏时复习他们所学的单词。

6.日常生活中的语言训练