如何培养孩子学好少儿英语？

家长让孩子参与少儿英语学习，希望孩子通过学习改变，从环境影响性格，从训练和复习中养成习惯，教会孩子如何学英语，学会思考，掌握基本方法，培养听、说、读、读能力。 3-6岁的孩子在思维尚未定型之前，写作能力的培养是比较容易的。一个月左右就能养成习惯；就像泥塑一样，一开始很容易变化，但随着时间的推移，水分就会流失。改变会更慢，需要更多的时间和精力；年轻人不努力，老年人就会悲伤。努力要有方向、有目标、有选择；如抓住语言和智力发展的关键时期，培养敢于发声的勇气，树立为理想奋斗的决心，培养正确的人生价值观，树立独立的学习思维，坚持正确的处世原则等，包括形成文明的社交礼仪，保持良好的身心健康，保持学习和思考的兴趣和能力，不随波逐流、固执己见，生活和谐融洽。父母让孩子参与学习就是改变孩子。坏习惯，养成好习惯；而知识水平的提升是通过能力x时间x精力创造的；如果没有能力，无论花费多少时间和精力，都是白费力气。能力就像树的根。只有通过耕耘、不断浇灌，才能形成不断成长的力量。

对于在小学课堂上学习的孩子来说，有的在面对新知识时能够很快理解并脱颖而出；有些人面对新知识感到困惑，必须适应、调整、向老师解释，然后复习。只有这样，我们才能彻底理解它；为什么同样的知识点会有差异？在于理解新知识的能力，就像很多积木一样。有些孩子很快就能拼凑起来，而另一些孩子则需要思考一两天。不是他们不知道怎么做，而是他们不知道怎么做；当面对孩子学习英语时，重要的不是能学多少知识点，而是如何学；就像钓鱼一样，重要的不是跟着老师钓了多少鱼，而是自己如何钓到鱼。看似一样，其实主题不同。同样，前者注重内容和知识，而后者则主要考察孩子自己独立学习和理解的能力。因此，3-6岁的孩子在语言和智力发展方面更为关键。与孩子交谈不在于他们想说多少，而在于能否正确、有效地表达准确的信息。很多人虽然会说话，但很少能把事情做好。是的；只是语言方面抓不住重点。当孩子们向老师学习英语时，他们学习的是一些肤浅的东西，比如发音、拼写、口语模仿和语法。课堂练习的时间也有限；他们只能记住肤浅的认知。课后的复习过程会显示出差异；复习过程不仅仅需要孩子们重复。