小学语文常用教学方法
分类：网校动态日期：2024-09-02 23:36:33人气：
(一)朗读
1. 朗读的概念
朗读就是大声朗读，即用普通话清晰、大声、有感情地朗读书面语言，将文字的视觉形象转变为听觉形象。朗读是一门口语艺术，需要创造性地修复语气，将无声的书面语言变成活生生的口语。
2. 阅读功能
(1)帮助小学生感知和积累语言知识。
(2)有利于提高小学生吸收和使用语言的能力。
(3)帮助小学生获得和积累语感。
(4)阅读训练符合小学生的年龄特点。
三、阅读训练的基本要求
朗读需要语音和语调的标准化。发音包括发音正确、停顿适当、音质自然、音量适中；语调包括适当的音调、强度和速度。具体要求包括：用标准普通话朗读，语言流畅、情感丰富、节奏清晰等。
4、朗读训练的常用方法
(1) 教师指南。演示而不是解释是最好的教学形式。
(2)学生单独阅读。这是通过考试或学生示范进行培训的最佳方式。
(3)学生齐读。适合诗歌等音韵感、节奏感较强的作品。
(4)学生分角色朗读。适合戏剧等人物鲜明的作品。
在指导学生正确朗读的同时，还要注意纠正不正确的朗读方法，如唱诵、念经、表演朗读等。朗读训练应突出停顿、重音、语调、节奏四个方面。
（二）背诵
一、念诵的作用
(1)知识是可以积累的。
（2）不仅可以陶冶情操、陶冶情操，还可以提高审美情趣和审美能力。
(3)可以提高记忆力。
(4)背诵可以培养学生的自学能力，使学生养成良好的学习习惯。
（5）背诵还可以活跃学生的思维，开发智力。
二、指导念诵的方法
(1)大声朗读
这是指导背诵最基本的方法，就是理解与背诵相结合。读一百遍你就会明白它的意义。大声朗读每篇文章，连续朗读五遍以上。随着阅读次数的增加，你对文章内容的理解也会逐渐加深。这种方法，特别是对于背诵准确率不高的学生来说，是解决问题的最好办法。
（二）抓住关键词
所谓关键词，首先是指需要背诵的句子、段落的主导词；其次，紧紧抓住容易与背诵内容的支撑点联系起来的关键动词。
(3)使用文字图像
如果文章图画感较强，用图片辅助记忆是一个很好的方法，有利于培养学生的联想和想象能力。背诵这首诗不仅可以帮助你理解这首诗的意思，还可以帮助你记住它。
(4)遵循书写顺序
文章的写作顺序主要包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。按照写作顺序梳理文章的思想，寻找有利于背诵的策略，也是常见的背诵方法。
(5)整句、分句、连句的背诵方法
指整体背诵法、分段背诵法和联合背诵法。这些方法各有不同的特点和用途，并且存在一定的联系。一般来说，整体、分次、连背法要求学生先整体阅读课文，然后分别背诵各段落，熟记各段落，然后将所有段落组合起来进行背诵。这种方法对于背诵较长的古诗词来说实用、有效、方便。
(6)限时强制记忆
这是强制记忆方法之一，要求在规定的时间内快速记忆某些内容。使用此方法并结合适当的考试将提高背诵的效果。
(3) 听写
在小学语文教学中，听写是检查学生知识、巩固记忆的有效手段。它具有以下功能：
1、能够教好全体学生，充分发挥每个学生的主体作用。公平竞争、人人参与听写、互不干扰的语言练习，可以保护每个学生的自尊，调动每个学生的学习积极性，激发每个学生的学习兴趣，使每个学生的潜力得到充分发挥。得到充分利用。
2.可以培养学生的语感。语感是指从感知语言、文字到立即理解语言、文字所表达的意思而无需通过视觉和听觉进行思考的能力。一方面，听写训练需要利用语音感知来唤起对相应单词的识别和记忆。另一方面，它需要将声音和意义快速转换为形状和意义并输出响应。这样，学生的语感就能在训练中不断得到加强。
3、听写可以开发学生的智力。有效的听写训练必须建立在学生高度集中的注意力和耳、脑、手协调运用的能力的基础上。听写听写比抄写、听写对智力素质要求更严格。它可以培养和促进学生的快速反应能力，有助于发展和提高学生的注意力、记忆力等智力素质。
4、听写可以全面测试全体学生的学习效果，提高教学效率。
(4) 听写
用户评论
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