如何帮助三年级孩子写作文

当孩子们到了三年级时，作文有了质的飞跃。他们从看图写字到写现实生活。从此，孩子作文中的快乐逐渐消失，恐惧逐渐逼近——，作文成了孩子的噩梦。

如果这个时候学校和家庭都不能及时给孩子进行引导，这种恐惧恐怕会伴随孩子一生。

作文无非就是两大部分，而困扰孩子的正是这两大部分：一是写什么，二是怎么写。

最让孩子痛苦的是写什么，其次是怎么写。

有没有办法解决这两个问题呢？是的，让你的孩子学会写日记。

日记，日记，每天都要记，一天不记，就不叫日记。

在写日记的过程中，因为我每天都写日记，所以我不仅解决了写什么（作文材料）的问题，而且还解决了如何写（作文方法）的问题。

然而，我们对日记的理解却很狭隘。我们认为写日记就是记录每天发生的事情。事实上，情况并非如此。日记记录的是孩子的整个生活，分为“人、事、景、物”四类。这正是叙事的四种主要类型：以人为中心的叙事、以叙事为中心的叙事、以场景为中心的叙事、以物为中心的叙事。

记叙文是中小学生必须学习和考试的一种作文类型。为什么？因为叙事本身就记录了孩子们的生活。小学作文、中学作文要求孩子走进生活、体验生活、理解生活、描述生活。只有当孩子长大了，到了高中，议论文才显示出它独特的地位。因为人随着成长，就有了独立思考的能力。议论文是充分表达自己思想的最佳作文形式。

如果能让孩子养成写日记的习惯，那将是意义重大的。

于是，学校里的老师要求写日记，家长也知道写日记对于孩子成长的意义。

首先，每天应该写日记。不过，如果孩子这一天确实没什么可写的，他或她就不需要记住。不要给孩子太大压力。做任何事都有一个循序渐进的过程，不能操之过急，更何况是三年级刚学会写作文的孩子。

其次，日记可长可短。说多了就长，说少了就短。虽然言语不多，但能够描述事物的特征，就证明了孩子的观察和感受。只要不是流水账式的日记，都是合格的。即使你只写了三句话，只要这三句话是真实的、有价值的，你就可以认为它是合格的。例如：“妈妈给我买了一只小鸡，毛茸茸的，小嘴，叽叽喳喳的，我很喜欢它，就去厨房找了一些小米来喂它，我看着它，它啄食了。”米饭，我很高兴。”就是这样。因为，它生动地描绘了小鸡的状态。

而且，日记必须是真实的。如果不是真的，就不要写日记。真实的人、事、景、物、真实的感知。即使你没有什么见解，只要是真实的人、事、景就可以了。只要是真的，就不要给孩子设置更多的框架。一定要让孩子知道，日记就是真实的生活，一切真实的生活都可以记录在日记里。即使你放屁，即使你玩游戏，即使你有一些不健康的想法，也不要限制孩子的写作范围。

第四，最好有父母的批评和鼓励。评论是关于使用单词、短语和句子的能力，而不是评论的内容或内容的限制。更重要的是鼓励。鼓励是一份信任，也是一份力量。孩子因为父母的支持更有信心坚持下去。

第五，一定要给孩子买一本他喜欢的日记本。他喜欢的东西不是父母喜欢的、贵重的，而一定是孩子喜欢的。如果你的孩子喜欢的一本日记本要花一百块钱，那么花一百块钱买它是值得的。日记记录了孩子的童年，记录了孩子纯真的记忆，记录了他童年时期所见所感的人、事、景、物。这个价值能与多少钱相比呢？

第六，观察生活比用好成语更重要。不宜写日记，要求孩子写好词好句。尤其是有的家长强迫孩子使用成语，更是不可取的。三年级的孩子主要是观察生活，所以能进入日记的可能是一片云、一片树叶、一只小蚂蚁、一条小河、一场大雨。日记有时记录一个小片段，有时只是几句话，但都是孩子仔细观察生活后凝结出来的文字。它比所谓的好词、好句、所谓的好成语有意义得多。