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Flashcard单词卡

阅读目标

连接先验知识，理解课文识别主要思想和细节区分声母/f/的发音确定声母Ff 识别和使用名词识别和使用反义词

词汇

高频词：寒冷，

内容词汇：空气(n.)、汽车(n.)、冷(adj.)、感觉(v.)、栅栏(n.)、把手(n.)、热巧克力(n.)、邮件(n.) )、邮箱(n.)、树(n.)

书籍介绍

那是一个寒冷的冬日，但一个小男孩有工作要做。他冒着外面的寒冷，把邮件从邮箱里拿出来。一路上，他感觉到屋外的许多物体是多么的冰冷。这个故事中重复的句子结构将帮助早期读者识别高频词“lenhe”。

构建技能

语音意识：声母 f

向学生大声说出Fish 一词，强调第一个字母中的/f/声音。让学生大声说出这个词并发出/f/的声音。

将单词fin 写在黑板上，让学生大声说出该单词并发出/f/的声音。

指出fin 中的/f/音与fish 中的/f/音相同。让学生大声说出“fin”和“fish”这两个词。

让学生两人一组集思广益，创建一个以Ff 开头的单词列表，用于命名课堂上的事物。鼓励他们寻找物品，甚至说出学生的名字。

检查理解情况：一次说出以下单词，如果该单词以/f/音开头，请学生站起来：cup、Frank、French、fry、pencil、blue、fresh。

拼读：认识声母 Ff

将“感觉”一词写在黑板上，并与学生一起大声说出来。

让学生大声说出/f/的声音。然后，当学生大声说出整个单词时，将手指放在单词中的字母下方。要求学生识别哪个字母代表“feeling”一词中的/f/声音。

让学生练习在另一张纸上写字母Ff，同时发出/f/的声音。

让学生回顾故事中以字母Ff 开头的所有单词。说明他们可以计算重复的单词（感觉）。让学生用手指显示书中Ff 单词的数量（九）。

检查理解情况：将以下单词写在黑板上，去掉第一个字母：flag、fly、first、fruit。一次说出每个单词，然后让志愿者来到黑板上，为每个单词添加首字母Ff。

语法和结构：名词

复习或解释名词是指代人、地点或事物的词。名词的例子有狗、房子、老师、纸和游乐场。讨论为什么每个句子都必须包含名词，否则就是一个不完整的句子。

让学生翻到第6 页。将书中的以下句子写在黑板上：今天栅栏感觉很冷。说明句子中的名词是一物，即fence。

Word Work：反义词

让学生说出他们刚刚读过的书的名称（寒冷的一天）。把冷这个词写在黑板上。问学生冷的反义词是什么。在黑板上写下对立面：温暖、炎热。

向学生解释相反的另一个名称是反义词。将以下单词写在黑板上：小、大声、高、明亮、开放。

问学生故事中是否写有寒冷的反义词。

练习