大连的孩子如何进行英语启蒙？只需阅读这篇文章即可！
分类：网校动态日期：2024-09-01 14:23:49人气：
学习任何语言的规则通常都是相同的。即先输入，后输出。无论您是学习母语还是学习其他语言，都是如此。
从接触第二外语到熟练掌握第二外语，需要阅读600万单词和至少1000小时的听力。
如果从小积累的话，会更容易达到这个数额。悟道阶段就是输入、输入、再输入。事实上，这不仅仅是启蒙阶段。在开始学习语言的任何阶段都需要大量的听力。听和读是输入，说和写是输出。没有足够的输入就只谈输出，无疑是杀鸡取卵，这对于孩子长期的英语学习是非常不利的。
如何启蒙和学习第二语言？
关于“倾听”你需要知道的事
倾听是输入的第一个组成部分。首先要做的也是必须做的肯定是倾听。从孩子出生的那一刻起，即使在妈妈的子宫里，也可以玩英语进行输入。
关于听力，家长一般会问两个问题：
1. 你听什么材料？
英文儿歌、卡通对白、英文故事、BBC的CBeebies广播一应俱全。喜马拉雅应用程序上有很多听力资源。
原则是你听的材料必须来自英语为母语的人，而且你必须从头开始以正常的速度听。这样孩子一开始就习惯了正常的语速，以后就不会因为日常生活中的中文或者动画片而感到困惑。太快了，无法理解。
然后是轮流选择音频、图画书和漫画为高级学习做准备，并利用多重刺激来体验语言。尽量将听力材料、视频材料和书籍同步，让孩子从图片和视频中有效理解，同时重现听力时的图片（在启蒙阶段，只要是给孩子的，不用担心但5岁以后，最好选择接近孩子英语水平的内容，这样会更快出结果。）
2.每天应该听多长时间？
每天尽可能长时间地听，随时随地听。每天总时长保证至少1小时。
内容每月可更改一次。然而，如果你不断地改变它，它仍然有效。比如E宝，听《卡由》的音频已经三年多了。他喜欢它并且重复它非常有效。
每日聆听机会和时间：
早上听着英文歌起床
旅行或回家时在车上玩英语
睡前听英语故事入睡
在家玩英语
只要孩子听到就行，不需要专门坐着听。要有意识地专注于听，可以等到孩子七八岁，有写字能力并有一定词汇量时，再做听写。
关于阅读你需要知道什么
给孩子读书时，要读得有感情、读得生动、传神。这样就会吸引孩子，以后孩子开始背诵、讲故事的时候就会特别有感情。
第一次给孩子读书时，我以夸张、情绪化、角色扮演的方式大声朗读。孩子的父亲看我就像看怪物一样，我就反抗，坚持要这么“厚脸皮”地做。如今，孩子们背诵古诗词，讲故事，绘声绘色。
关于读书，家长一般会问三个问题：
你什么时候开始读书？
越早开始阅读越好。
第一阶段，家长给孩子读书。
对于第一阶段，家长肯定会告诉我，如果我的发音不好怎么办。不用担心这个。首先，确保您的孩子听的是纯正的音频，并且您的孩子有自动选择优美发音、模仿和学习的能力。其次，如果家长实在不知道怎么做，现在有一些点读笔和配套音频可以帮助家长。当我很忙的时候，我的孩子们自己听故事。
第二阶段，家长给孩子读书。
关于第二阶段，大家一定关心的是从什么年龄开始的。孩子三岁开始认识字母的发音后，就可以开始指认阅读了，但这要看孩子的兴趣和能力。没有必要着急，也不必从某个阶段开始。
我的孩子就是我所指的那个。他看着他的画，但我坚持指着。直到四岁多的时候他才出现任何反应。当我翻着书的时候，我会兴奋地说：“我知道这个，我知道那个。”
第三阶段，孩子自主阅读。
第三阶段是一个非常自然的过程。现在已经不是启蒙阶段了。到了一定程度的积累，已经是高级阶段了。
如果孩子通过早期的积累和积极的氛围爱上了阅读，他就会开始独立阅读，而不需要等待大人给他读书，然后他就会开始想读更多的书。
这方面需要注意的一点是，孩子最迟从三岁开始就应该学会认识字母和字母发音，这样他在需要的时候就有能力了。
英语是注音文字，这意味着每个单词代表一个声音，就像汉语拼音一样。因此，学习字母的发音，然后学习拼写单词，为阅读打下坚实的基础。
读什么书？
早期取决于父母的喜好，后期取决于孩子的喜好。
具体书名无需多言，因为孩子和家长的喜好不同，所以很难一概而论。但选书的原则是：
1. 非洲人写的。
2、配备音频、视频。
书籍、音频和视频可以帮助孩子降低理解难度。
3、首先以图片为主。
每页一两个词或一个句子。然后随着年龄和能力的增长，逐渐就会图片少了，文字多了。分级读者通常已经做了这项工作。
如果是4岁以上的孩子，小E强烈建议孩子去图书馆或者书店借书或者买书。不要让父母决定。因为只有孩子自己知道自己喜欢什么书，能读懂多少。
给孩子读图画书时需要翻译吗？
最好不要。
当孩子们阅读时，他们会表达出一种特殊的渴望，想知道它的含义。偶尔，家长用中文解释某个单词的意思或者某个句子的意思是可以的，但绝不能成为常态。不要用一句中文、一句英文给孩子讲故事。
这种中英文结合的阅读绘本，除了能让孩子快速理解故事情节、多读一个故事外，对于英语思维的形成并无帮助。最好的方法是从孩子们看图就能理解的图画书开始。这个时候，孩子们对于听到的某个英文单词，就没有太大的了解中文的需求了。
为了避免孩子有这种翻译需求，有两种方法。
1.家长应提前阅读，做好准备。
建议英语水平尚未达到的家长先自行阅读本书。如果他们预计孩子听不懂或者听不懂难懂的单词，首先应该思考如何让孩子启发式地理解。
当孩子阅读多了，很多词汇就会从似是而非的感觉中得到充分的理解。我估计这个完全理解的过程需要很长的时间，但它会真正成为孩子们将来会使用的词汇。
通过直译获得的词汇基本上一转身就忘记了，最后就记不住几个。从长远来看，也会对英语思维的形成产生影响。如果孩子听到苹果首先想到“哦，这是苹果”，那么这就是翻译思维。翻译思维通常意味着老师或家长每天翻译太多。
2. 语音和常见词的学习
拼音和高频词汇是英语国家辅助孩子阅读的工具。前者涉及从字母发音到组合发音的学习，这反过来又使孩子能够在看到单词时阅读单词，在听到单词时书写。后者是日常生活和书籍中大量出现且具有多重含义的单词（was、on、the、more、an 等）。据统计，约有220个字。
孩子们看到句子时需要立即理解它的含义。即使经过深入的学习，你仍然需要长时间阅读才能积累对这些词的感觉。
这也是最不适合给孩子翻译的一个词，因为它的含义太多，而且有些很难用中文表达完全对应的含义。
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用户评论
看了这篇文章，才发现大连的英语启蒙原来这么简单，太感谢作者了！
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