《媒体聚焦》中国MBA教育发源地大连理工大学

站在高起点上的大连理工大学MBA教育从诞生之日起就决定了必须肩负起引领中国现代管理教育的重任。

“中国现代管理教育的先驱”、“中国MBA教育的发源地”……大连理工大学经济管理学院在中国管理界一直被称为这样的称号。这所中美合办的高起点工商管理学院在亚太学会举办的“国际MBA英雄大会暨2006中国MBA人物评选活动”中荣获唯一学院奖——“中国MBA教育先锋奖” MBA联合会；曾任美国商务部副部长巴鲁克、大连理工大学首任校长曲伯川，荣获“推动中国MBA教育特别贡献奖”。

这一切都始于1980年的一个电话。

机会来了

1980年4月，一个电话从北京打到老校长曲伯川的家里。打电话的人是该校的徐彭寿教授。当时他正在教育部读书。他偶然获悉，国家科委、经委、教育部正在实施新的中美合作管理培训项目，相关负责人正在选择京津地区高校接收它。

得知这一消息后，曲伯川想：“选址目标能否超越京津地区？”于是当晚他就动身前往北京。

当时的背景是这样的。 1978年12月，十一届三中全会召开，标志着改革开放拉开了序幕。 1979年春节刚过，邓小平就踏上了美国之行，与美国政府签署了《中美科学技术合作协定》协议。

“要掌握科学技术，还必须注重教育。一个普遍的问题是管理不力。”在邓小平的关怀下，1979年5月，中美两国代表在北京正式签署了《中华人民共和国国家科学技术委员会和美利坚合众国商务部科技管理和科技情报合作议定书》号协议。协议提出，在工业科学技术管理领域，两国将合作组织管理培训项目，并将该项目列为《中美科学技术合作总协定》的子项目。协议签署后，国家经委牵头落实各项办学事宜。

机会垂青那些敢于创造奇迹的人。全国著名教育家曲伯川敏锐地抓住了机遇，创造了奇迹。 1980年4月23日，中美双方在北京举行会谈，正式确定项目合作事宜。美国帮助中国培训企业管理干部，培训地点设在大连工学院（现大连理工大学）。

创业很难。为了实施培训项目，学校耗尽了人力、物力、财力。由于国家拨款尚未到账，学校在财力极其有限的情况下，投入了20万多元进行建设。 “在当时我们月薪58元的条件下，学校几乎花光了我们的钱。”徐彭寿教授回忆道。

1980年8月18日，国际化、高水平的“中国工业科技管理大连培训中心”（以下简称培训中心）在大连工学院举行隆重的揭牌仪式。以此为标志，培训中心开创了我国现代管理教育的先河。同时成立了大连理工学院管理工程系，与培训中心相互依托。成为改革开放初期中国第一所系统引进西方现代管理教育的高等院校，也是中国最早建立现代管理学科的高等院校之一。

接下来的问题是，这个新生的“进口产品”将如何在中国落地。美方协调员李汶翰回忆起当时接受邓小平采访时说，“他（邓小平）说，原样引进美国最先进的现代管理理论、技术、经验和方法就够了，而不是直接引进。”教中国人怎么做。中国学生的任务是学习和吸收你们的经验和知识，然后改进和改变它以适应中国的环境。”

因此，教学内容设置在组织行为、市场营销、战略决策、公司财务、生产经营等方面。今天回想起来，当时的课程体系是MBA（工商管理硕士）教育的内容。

1984年，里根总统访华时对培训中心给予高度评价。随后，中美两国政府签署第二个五年培训计划，扩大合作培训范围，与美国纽约州立大学布法罗商学院合作开展MBA教育。大连理工大学成为国内第一所全面引进“美式MBA学位教育”的高等院校。

1986年9月，首批40名完成国内学业的MBA学生赴美实习。 12月16日，首批中美联合培养MBA学员在纽约举行毕业典礼。两国政府都对此给予了特别关注。美国前国务卿基辛格博士出席毕业典礼。至1991年，双方已合作培养了5批MBA学员。 1980年至1991年，共有135名美国教师来大连任教，共计250余人，培训学生2000余人。涌现出一大批改革开放和现代化建设的杰出代表。

高歌猛进

站在高起点上的大连理工大学MBA教育从诞生之日起就决定了必须肩负起引领中国现代管理教育的重任。

1981年，王忠拓院士作为国务院学位委员会第一届学科评估组成员，提出建立现代管理教育发展的系统工程学科。该提议很快得到了国家的批准。由此，大连理工大学成为第一所获得系统工程博士、硕士学位授予权的大学。

这种本土化建设策略已经成为影响一代又一代中国企业家和管理者的管理理念和管理方法，并沿用至今。 1985年11月，大连理工大学管理学院成立，王忠拓院士担任首任院长。系统工程成为管理学科最重要支撑，学院管理科学与工程学科成为国家一级重点学科。

“以国家一级重点学科为支撑，打造国际先进管理教育理念与中国实际国情相结合、知识转移与能力培养并重的教育培训平台。”这就是自2005年起担任管理学院院长、2018年即将卸任的管理与经济部部长苏景勤教授，十多年来一直在建设理念上努力奋斗。

苏景勤表示：“这么多年，我们一直致力于探索中国语境下的现代管理教育体系。现代管理教育不能封闭自己，不能照搬照搬。首先要与国际接轨，但也要强调中国化。”我们浓缩了‘C-MAP’的四要素人才培养体系，即Context-Mindset-Action-Policy。”

他们构建的系统是他们从高起点站在巨人肩膀上到勇敢追赶巨人过程的最好体现。

2010年7月，为适应国家经济发展和人才培养的需要，学校设立经济与管理作为现代管理教育的“两翼”，并将原管理学院、经济系合并成立管理与经济系。理工学院、工商管理学院、经济学院、MBA/EMBA教育中心横跨管理学、经济学、工学、理学四个学科门类。这样，MBA/EMBA教育就成为一个以强大学科群为支撑、经济与管理融为一体、培养高级企业管理人才的学位教育项目。

特色培训

经过近40年几代人的发展，大连理工大学管理教育学科特色日益明显，优势更加凸显。其中，最具代表性的建设成果是“案例教学”。 “案例教学”最早起源于哈佛大学，但“好的案例是国外的，处理中国问题不能用”。

我国“案例库”的建设早在1980年就开始了，由“培训中心”的美国专家与中国教师共同开发建设。担任中文译者的于开成教授首先接手了美国专家的案例教学工作，被誉为中国的“案例教学之父”。

如今，“案例教学”已成为国内外高校现代工商管理教育的标志性评价内容。 2007年，大连理工大学受国家MBA教育指导委员会委托，承担起服务全国234所MBA院校、建设中国管理案例共享中心的重任。

“案例教学对情境特别敏感，教学内容和方法必须根据国家和世界形势的变化进行调整。”学生由老师带领，直接进入企业。一个案例分析是在几位甚至十几位老师的指导下完成的。案例分析效果如何，可以直接由企业来检验。 “我们不是企业家，但我们可以培养企业家。” “为适应现代管理教育发展需要，充分发挥学校理工科优势，2012年、2016年调整本科培养计划，增设多媒体、大数据、云计算等技术课程纳入经济管理教学，提升专业内涵。”负责专业学位教育的副院长宋金波说。