许多成年人通过报名古筝课程开始学习古筝。毕竟自学是困难的，他们的精力也是有限的。学习古筝的孩子基本上都是由家长送去上课，老师系统地教授他们知识。但无论是自己学古筝的成年人，还是学古筝的孩子的家长，他们在选择学习班时还有一个难题：是上大班好还是小班好？

今天我就和大家对比一下两者的异同。这不仅对学习古筝的朋友有帮助，而且对学习其他喜欢的乐器也有参考价值。

大课适合什么人

所谓大班，是指教师同时向多人传授相同知识内容的教学方式。目前，一些培训机构的大班人数一般在6-10人左右。有时由于各种限制（教学场地、古筝教学等），人数会在4人左右。

让我从结论开始吧。大课程的教学形式适合普及音乐教育。

事实上，如果一个老师考专业课，对教育学一窍不通，对教育的内涵没有深刻的理解，那么他肯定上不了专业课。采取大班授课对教师的理论水平、表达能力、教育水平、教学方法等都有比较严格的要求，有了合格的教师，大班班可以最大限度地调动每个学生的积极性，形成良好的学习氛围，所以对于大班授课，需要选择名师、专家。

在大班教学中，可以充分发挥竞争激励等机制，从而激发每个学生的学习积极性。只要家长稍加配合，学生总能对大班学习保持足够的兴趣。此外，大班集体合奏练习还可以促进学生之间的合作，为今后进一步的学习打下基础，对培养学生的合作能力和集体观念起到很大的作用。

另外，在大班里有一个伙伴会让你更有动力，而不是孤单。很多成年人学习一段时间后就失去了动力，被各种事情耽误了。如果有人陪伴的话，事情会更好。这也适用于儿童。

因为演奏乐器是一种表演活动，小组课程将为学习者提供更自然的表演空间，建立自然的表演心理。

但大班也并非没有问题。它的缺点：不同步，引起不适。生病往往是无法避免的，同一个班级的学习情况会不同步。老师不可能耽误某个学生的进度。家长仍然可以弥补孩子在学校缺课的情况。他们怎样才能弥补错过的乐器课呢？

另外，由于孩子的接受程度和学习能力存在差异，学习进度无法完全同步。几个孩子同时学习乐器，随着学习时间的增加，会逐渐表现出明显的差异。教学进度应该慢一点还是快一点？

为了平衡，老师只能选择妥协的方法，这对于进步快的孩子来说是一种浪费，而进步慢的孩子也无法很好地巩固基础。

乐器演奏是一门具有强烈个性的艺术。每个孩子都有不同的理解水平、个性、学习能力和问题。大班教学形式更适合普及乐理知识，让孩子对乐器有初步的了解。

想学得更专业，上小课？

小班更容易理解，一般指一对一的个别教学方式。但有时一对二也有不同形式。学生参加较大的班级的费用较低，而参加较小的班级的费用较高。人们本能地追求更高的性价比，所以大班和小班之间必须有一个权衡。

因为大多数小班授课都是一对一授课，老师可以根据每个学生的特点和学习进度来安排课程。这与大型课程有着本质的区别。当教师教授大班时，他们必须根据学生的平均进度来设定课程容量和进度。一对一教学中，可以根据学生的反应实时调整教学计划，更加注重细节，及时纠正错误。系统化、专业化的学习可以在短时间内达到高效果。这些都是小班授课的优势。

在小班教学中，学生的理解能力、接受能力、观察能力、模仿能力都非常重要。一个善于观察、善于分析、乐于模仿的学生，才能在小班教学中接收到最大量的信息，以最快的速度学习。即使老师的教学水平不高，只要老师能发挥、演示，好学生就能从中获得足够的信息，进一步提高自己的水平。

学生的素质与他单位时间内学到的知识成正比。一个非常优秀的学生，在小班教学中可以将单位教学时间的效益最大化。相反，即使一个迟钝的学生向名人学习，他的成绩也会平庸。

所以，一般来说，老师是大班考试，学生是小班考试。

结合自身情况进行合理选择

一般来说，如果条件允许，大班有更好的老师，初学者应该先选择大班。这有利于培养良好的理论水平，打下扎实的基本功。尤其是对于培养学习兴趣会有很大的帮助。如果你发现老师水平一般，不能教好大班，也可以考虑小班。

当你达到了更高的水平之后，你可以考虑单独跟高水平老师一起上小班课。由于高水平教学内容丰富、细节较多，小班化可以对学生进行有针对性的指导，最大程度地满足学生的求知欲。但我们也必须客观地看待大课程在高水平教学中的作用。在教授音乐结构、内容、艺术特色等方面，大课还是有很大优势的。

当然，正如上面提到的，如果学习者可能会涉及以下几种可能，那么从一开始学习古筝就需要选择一对一的小课。

1、学习者对系统学习古筝有一定的兴趣，并决定长远发展。

2.学习者对音乐或古筝有一定的理解和天赋。

3.学习者渴望通过学习独立参加艺术活动竞赛和考试。

4、艺术类专业（非音乐类专业）学生尽量通过申请高考加分的方式申请重点大学。

如果您的孩子在整个就学期间有可能要参加艺术专业考试，那么请为您的孩子找一位专业的老师，从一开始就提供一对一的小班教学。