分词使用测试点及训练分析

现在分词的七种用法

(1) 作为定语

1. 动词的现在分词单独作定语，通常放在所修饰的词之前。例如：

正在睡觉的男孩是汤姆。

正在睡觉的男孩是汤姆。

2. 现在分词短语用作定语，置于其修饰的词之后。其含义与定语从句类似。例如：

告诉在外面玩耍的孩子不要发出太大的噪音。=

告诉在外面玩耍的孩子不要发出太大的噪音。

告诉孩子们在外面玩耍时不要发出太大的噪音。

3. 现在分词可以相当于非限制性定语，通常用逗号分隔。例如：

汤姆穿着漂亮的衣服，跟着我下了山。=

穿着漂亮衣服的汤姆跟着我下了山。

汤姆穿着漂亮的衣服，跟着我下了山。

4. 有时现在分词可以与副词或名词作为定语组成复合词。例如：

这是一个英语国家。这是一个英语国家。

(2) 作出预测

用作谓语的现在分词大多表达主语的特征。例如有趣、令人沮丧、令人困惑、令人耳目一新、令人惊讶、令人兴奋等。例如：

故事很感人。故事很感人。

(3)现在分词在句子中充当宾语补足语。此时，现在分词和前面的宾语具有逻辑上的“主表”关系或“主谓”关系。例如：

我们都觉得他的装备很有趣。 （主表关系）我们都觉得他的装备很有趣。

然后我看到玛丽上楼了。 （主谓关系）然后我看到玛丽上楼了。

(4) 作为状语

现在分词用作状语，其逻辑主语通常是句子中的主语。如果不是，则必须在V-ing 形式之前添加名词或代词主格作为逻辑主语。

1. 作为原因状语，相当于原因状语从句。例如：

玛丽昨天生病了，没有来学校。玛丽昨天病了，没有来上学。

2.用作时间状语，相当于时间状语从句。例如：

看到老师来了，学生们不再说话了。

看到老师来了，学生们不再说话了。

如果现在分词表示的动作与谓语表示的动作同时发生，则常在现在分词前加when或while。例如：

在等飞机的时候，我和西蒙进行了一次长谈。 （注意两个科目的一致性）

在等飞机的时候，我和西蒙聊了很久。

3.制作条件状语。

当V-ing形式用作条件状语时，相当于条件状语从句。例如：

再努力一点，你就会成为班上的第一名。

再努力一点，你就会成为班上的第一名。

4.用作让步状语，相当于让步状语从句。例如：

这块石头重达近两百斤，是他一个人搬动的。

这块石头重达近两百公斤，他一个人搬得动。

5. 使用结果状语。例如：

他死了，除了债务什么也没有留下。他死了，除了债务什么也没有留下。

6.用作伴随状语或方式状语。例如：

他坐在路边乞讨。他坐在路边乞讨。

(5) 现在分词的完成时表示它发生在主句谓语动词所表示的动作之前。例如：

完成作业后，他离开了教室。

做完作业后，他离开了教室。

(6) 现在分词的被动形式

当句子的主语是动作的接受者时，使用V-ing 被动时态。例如：

现在正在建设的工厂是一个很大的工厂。现在正在建设的工厂是一个很大的工厂。

(7)现在分词的否定形式由“not+现在分词”组成。例如：

由于没有被邀请参加聚会，她不得不呆在家里。

由于她没有被邀请参加聚会，所以她不得不呆在家里。

过去分词用法

1、及物动词的过去分词作谓语，与句子的主语有被动关系，表示主语的状态，既表示被动性，又表示完成性。

(1)_杯子坏了。茶杯坏了。

2.不及物动词的过去分词用作谓语，与句子的主语有主动关系。它表示主体的状态，仅表示动作的完成。

(2) 他已经退休了。他已经退休了。

3、某些过去分词作谓语时，它们所构成的谓语非常接近被动结构。

(3) 这座城市三面环山。

过去分词作为谓语

【注】过去分词作谓语与被动语态的区别： 过去分词作谓语主要表达主语的状态，而被动语态则表达动作。

(1) 昨天杯子被我妹妹打碎了。昨天杯子被我妹妹打碎了。 （是被动语态，表示动作）

(2) 图书馆现已关闭。图书馆关门了。 （过去分词用作谓语）

【注】过去分词表示被动或完成，-ing形式表示主动或进行体。有些动词如interest、bore、crear、surprise、frighten等通常用过去分词形式修饰人，用-ing形式修饰事物。

(3) 这本书很有趣，我很感兴趣。

过去分词作为定语

用作定语的过去分词相当于形容词，其逻辑主语是它所修饰的名词。及物动词的过去分词用作定语，表示被动和完成；不及物动词的过去分词用作定语，仅表示完成。

1.过去分词用作定语。如果是单个词，通常放在所修饰的名词之前。

我们必须使我们的思想适应变化的条件。我们必须使我们的思想适应变化的条件。

2.过去分词短语作定语时，一般放在所修饰的名词后面。其含义相当于定语从句，但比从句更为简洁，多用于书面语言中。

他们的朋友举办的音乐会取得了成功。他们的朋友举办的音乐会取得了成功。

3. 过去分词短语有时可用作非限制性定语，前后通常加逗号。

这次会议有五千多人参加，欢迎这位伟大的英雄。

4.用于修饰人的过去分词有时可以转移到修饰非人的事物。这个过去分词虽然在形式上不直接修饰人，但它所修饰的事物仍然与人直接相关。

男孩抬起头来，脸上露出高兴的表情。男孩抬起头来，脸上露出高兴的表情。

过去分词作为状语

1.过去分词用作状语。过去分词用作状语来表达被动和完成的动作。

（1）写得仓促，这篇文章不太好！由于写得仓促，所以这篇文章写得不太好。

(2) 陷入沉思，没有听到声音。因为他正在思考，所以没有听到声音。

2.过去分词作状语时，其逻辑主语为主句的主语。这时就要注意人的约定。

(1) 再给一个小时，我也能解出这道题。

再给我一个小时，我就能解决这个问题。 （given是过去分词作状语，其逻辑主语是主句的主语I，即I was Give another hour。）

(2)从山顶看去，这座城市对我们来说显得更加美丽。

从山顶看这座城市显得更加美丽。 （seen是过去分词，用作状语，意思是“被看见”。从上下文中我们可以看出，它的逻辑主语一定是city，而不是“us”，因为“we”应该主动去看City .)

【注】如果过去分词作状语，前面加逻辑主语，则主句的主语不再是分词的逻辑主语。这种带有逻辑主语的过去分词结构实际上是一个独立的主格结构。

(1)信号发出，公交车启动。信号一发出，公交车就启动了。 （信号是给定的逻辑主语，因此主句的主语总线不是给定的逻辑主语。

(2) 她昂着头走过。她昂着头走过这里。 （her head 是高举的逻辑主语，因此主句的主语she 不再是高举的逻辑主语。）

【注】状语从句改为过去分词作为状语时，有时可以保留连词，形成“连词+过去分词”结构作为状语。

接受体检时，您应该保持冷静。接受体检时，您应该保持冷静。

4.过去分词作为状语的位置。过去分词可以放在主句之前，作为句首状语，后面加逗号将其与主句分开；也可以放在主句之后，与主句之间用逗号隔开。

他静静地站在那里，感动得流下了眼泪。=感动得流下了眼泪，他默默地站在那里。他静静地站在那里，感动得流下了眼泪。

过去分词作为宾语补语

(1) 可以用过去分词作宾语补足语的动词包括以下三类：

1. 表示感情或心理状态的动词。如：see、watch、observe、看、听、听、感觉、注意到、思考等。

(1) 我听到这首歌是用英语唱的。我听到有人用英语唱这首歌。 （所唱的过去分词的动作显然先于所听到的谓语动作；）

(2)他发现家乡发生了巨大的变化。 （过去分词改变的动作明显先于发现的谓词动作）

2. 表示“导致”意思的动词。如：have、make、get、keep、leave等。

(1) 明天我要去剪头发。明天我去剪头发。

(2) 昨天他拔牙了。他昨天拔牙了。

(3) 不要让这些事情未完成。不要让这些事情未完成。

【注意】过去分词所表达的动作必须与宾语有逻辑动宾关系。

(2)使动词have用过去分词作宾补语有两种情况。

1. 过去分词表示的动作是由别人完成的。

(1) 他的钱被偷了。他的钱被偷了。 （被别人盗用）

2. 过去分词所表达的动作是句子中主语所经历的。例如，

(2) 他的腿被打断了。他的腿断了。 （我自己的经历）

‘with+宾语+过去分词’结构

在“with+宾语+过去分词”结构中，过去分词用作介词with的宾语补语。这种结构通常在句子中用作时间、方式、条件、原因等状语。例如，

(1) 凶手被带进来，双手反绑在背后。凶手被带进来，双手反绑在背后。 （表达方法）

(2)水加热后，我们可以看到蒸汽。一旦水被加热，我们就可以看到蒸汽。 (表条件)

(3) 事情解决了，我们就回家了。事情解决了，我们都回家了。 （说明理由）

(4)_她站在他面前，眼睛盯着他的脸。她站在他面前，目光死死地盯着他的脸。

(5) 他站了一会儿，手仍然举着。他仍然举着手站了一会儿。

(一)分词的作用

·可以使用现在分词：

·作曲时。例如我们正在学习英语。

·当副词用作状语时。例如孩子们来了，载歌载舞。孩子们来了，载歌载舞。

·形容词作定语、宾语补足语和谓语时。

·例如。落叶在空中飞舞。落叶在空中飞舞。

·我看到许多鸟儿沿着河边飞翔。我看到许多鸟儿沿着河边飞翔。

·这个故事很感人。

·可以使用过去分词：

·作文完成时。例如我们到达那里时，戏已经开始了。

当我们到达那里时，戏剧已经开始了。

·构成被动语态。例如英语在世界上被广泛使用。

英语在世界上被广泛使用。

·副词用作状语时。例如看到这里，这座城市显得更加美丽了。

从这里看这座城市更加美丽。

·当形容词用作定语、宾语补足语和谓语时。

·例如。一个名叫汤姆的男孩

·我亲眼看到女孩被杀。我亲眼看到那个女孩被杀了。

·我对英语感兴趣。我对英语感兴趣。

（二）现在分词和过去分词的两大区别

1、现在分词和过去分词最大的区别在于语态：现在分词代表主动，过去分词代表被动。

2.现在分词和过去分词的第二大区别在于时态：现在分词列出进行体，过去分词列出完成体。

3.把握主动与被动关系的两个前提

1）找出动词的确切含义。很多判断主语和被动语态关系的错误都是由于不理解动词的确切含义而造成的。

错误： 女孩害怕蛇。

对： 女孩害怕蛇。/蛇吓坏女孩。女孩子都怕蛇。

记住：轮胎、失望、满足、恐惧、兴趣、害怕、担心、兴奋、惊喜、请、座位、困惑等。它们只能用作及物动词。它们都具有“出动”的特征，并含有“使……”的意思。

2）能够熟练判断分词的逻辑主语。也就是说，了解哪些词构成主动关系和被动关系。

分词的逻辑主语

逻辑主语是与分词有主动或被动关系的名词或代词。它可以是句子的主语、句子中的宾语或句子中的其他成分；它可能是动作的发送者或动作的接收者。关于逻辑主体是动作发送者的理解是片面的。

分词的逻辑主语的位置不是固定的，而是“活的”。由于分词的语法成分不同，逻辑主语的位置也不同。因此，在确定逻辑主语之前，必须首先确定分词的语法成分。

(1)用作状语时

看到老师进来，所有的学生都站了起来。

看到老师进来，所有的学生都站了起来。

学生是观察的逻辑主体

受热，金属膨胀。金属受热时会膨胀。

金属是加热的逻辑主题

结论：分词充当状语，其逻辑主语是句子的主语。

（二）宾客补充时间

我昨晚看见他读书。我昨晚看见他读书。

他是阅读的逻辑主体

他的妻子发现他的头发染成了黑色。

他的妻子注意到他的头发被染成了黑色。

头发是染色的逻辑主题

结论：分词作为宾补语，其逻辑主语是句子的宾语。

(3) 作谓语表达时

这部电影正在动人。这部电影正在动人。

这部电影的逻辑主题是动人的

来访者一脸惊讶。

来访者看上去很惊讶。

来访者是惊讶的逻辑主体

结论：分词作为谓语，其逻辑主语为句子的主语。

(4) 作定语时

这是一本有趣的书。这是一本有趣的书。

书是有趣的逻辑主题

感动的孩子们表情严肃。感动的孩子们表情严肃。

儿童是感动的逻辑主体

结论：分词作为定语，其逻辑主语是修饰词（即中心词）。

(5) 当用于复合结构时（即在独立主格和与的复合结构中）

任务完成后，我们出去呼吸新鲜空气。

任务完成后，我们出去呼吸新鲜空气。

该任务是已完成的逻辑主题

那天是星期天，他们没有课。

今天是星期日，他们没有课。

它是存在的逻辑主体

结论：分词用于复合结构，逻辑主语是复合结构中的逻辑主语。

(三)确定分词使用的具体步骤

(1)根据句子结构确定分词的语法成分

(2)找到逻辑主语

(3)确定主动与被动关系

(4) 选择现在分词或过去分词

1. 突然发出一阵可怕的噪音____。

A. 跟随B. 跟随C. 被跟随D. 被跟随

简要分析：根据语法分析可知，候选部分是修饰噪音的定语短语；按照常理，“雷电过后”，突如其来的光亮之后自然会产生噪音，噪音与跟随是一种主动关系。因此，本题应选择答案B。

2. 公元前776 年____ 奥运会，直到1912 年才有女性参加。

A. 首先播放B. 首先播放

C. 第一次玩D. 正在玩

简要分析：根据语法分析，候选部分为后分词短语，起定语作用，修饰The Olympic Games；奥林匹克运动会是动词play 的接受者，并且已经完成（公元前776 年）。因此，本题选择C选项。

3. 德国使用____语言？

A. 说话B. 说话C. 说话D. 说话

简要分析：这题应该选B。 test的过去分词用作后置定语来表达被动表达，相当于所说的定语从句

4.参加聚会的大多数人都是著名的科学家。

A. 邀请B. 邀请C. 被邀请D. 邀请

简要分析：这道题应该选A。 test的过去分词用作后置定语，表示被动表达，相当于定语从句who were邀请

5. 第一本对外英语教学教科书____ 于16 世纪问世。

A. 已写B. 待写C. 正在写D. 已写

简要分析：这道题应该选D。 test的过去分词用作后置定语来表达被动表达，相当于定语从句

(4) 分词作谓语

它们的共同点：当分词用作谓语时，它充当形容词。

区别：分词作谓语时，句子的主语是分词的逻辑主语。但现在分词作谓语时，与其逻辑主语具有主动关系，所表达的动作一般与句子中谓语动词所表达的动作同时发生；过去分词表示被动关系，所表示的动作一般与谓语动词一起发生。发生在之前或同时。

1. 这个消息听起来____。

A. 鼓励B. 鼓励C. 鼓励D. 鼓励

简要分析：根据语法分析，本句中sounds作为连系动词，可选部分应作为谓语；新闻应该与动词鼓励有积极的关系，即新闻是鼓舞人心的。因此，本题应选择答案A。

2. —鲍勃这次考试考得怎么样？

——嗯，他的父亲对他的结果似乎是____。

A. 取悦B. 取悦C. 取悦D. 取悦

简要分析：根据语法分析可知，本句中“sees”作为连系动词，可选部分作为谓语。而且，根据他父亲的说法，动词please应该有被动关系，即这个结果让他父亲高兴。因此，本题应选择答案C。

3.——观众对新剧的评价如何？

——他们变得非常____。

A. 兴奋B. 兴奋C. 兴奋D. 兴奋

简要分析：这题应该选B。测试他们是否被新剧所感动。

(5) 分词作宾补语

共同点：分词可以在复合宾语中作为宾语补语，补充或解释句子的宾语。

区别：分词作宾语补语时，句子的宾语是分词的逻辑主语。但现在分词与其逻辑主语有主动关系，所表达的动作一般与句子中谓语动词所表达的动作同时发生；过去分词表示被动关系，所表示的动作一般发生在谓语动词之前或同时。

1. 第二天早上，她发现那个男人____躺在床上，已经死了。

A. 躺着B. 躺着C. 躺着D. 躺着

简要分析：首先，根据语法分析可知，所选部分应作为句子中的宾语补语，补充宾语the man；其次，根据the man的宾语，动词lie应该是主动关系，并且lie的动作与发现的谓语动词同时相关。因此，本题应选择答案A。

2.——早上好。我可以帮你吗？

—我想要这个包裹____，女士。

A. 称重B. 称重C. 称重D. 称重

简要分析：首先，根据语法分析可知，所选部分应作为句子中的宾语补足语来补充宾语的包裹；其次，根据包，对于动词Weight来说，只能是被动关系。因此，本题应选择答案D。

3.他不擅长E

nglish, so it is not easy for him to make himself ______. A. understand B. understanding C. understood D. understands 简析：该题应选C。himself是make的宾语，待选部分的逻辑主语。由于英语表达能力差，说出的英语别人难于听懂，也就不易被人理解。因此，这里用过去分词来表达这一被动含义。 4. If you wave your book in front of your face, you can feel the air ____ against your face. A. moved B. moving C. moves D. to move 简析：该题应选B。测试使役动词后用现在分词作宾补表示宾语正发出的动作。 （六）分词作状语 共同点：分词作状语时，一般在句子中作时间、原因、方式或伴随等状语。 不同点：分词作状语时，句子的主语就是该分词的逻辑主语。但现在分词作状语时，与其逻辑主语之间是主动关系，所表示的动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生；而过去分词则表示被动关系，所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。 1. “Can’t you read?” Mary said ，____ to the notice. A. angrily pointing B. and point angrily C. angrily pointed D. and angrily pointing 简析：该题应选A。测试现在分词作伴随状语，通过副词 angrily 进行干扰。若B 答案为 and pointed angrily 时也对。

2. ____ a reply, he decided to write again. A. Not receiving B. Receiving not C. Not having received D. Having not received 简析：该题应选C。 测试非谓语动词的否定式是在其前直接加 not 。若动作发生在主句动作之前时用非谓语的完成式。 3. The visiting Minister expressed his satisfaction with the talks, ____ that he had enjoyed his stay here. A. having added B. to add C. adding D. added 简析：该题应选C。测试现在分词可以作补充说明的状语。　 另外，分词作状语时，如果其逻辑主语与整个句子的主语不一致时，需要独立主格结构或 with 复合结构来替代。(此时，也可把该分词看成介词的宾语补足语。) 例：The murderer was brought in, with his hands ____ behind his back. A. being tied B. having tied C. to be tied D. tied 简析：很显然，待选部分的逻辑主语是 his hands，而不是句子的主语 The murderer , 而 his hands 对于动词 tie 来说只能是被动关系。因此，该题应选D。 综上所述，现在分词与过去分词的根本区别是主、被动关系，正确认定逻辑主语是正确使用分词的关键。明白这一道理并不难，最重要的是要养成“分析句子成分——寻找逻辑主语——判断主被动关系”这一思维定势。 现在分词和过去分词的用法 1.分词在句子中作状语，可以表示时间、条件、原因、结果、让步、伴随等。分词做状语时，它的逻辑主语与句子的主语一致。作状语的分词相当于一个状语从句。 Hearing the news, they all jumped with joy. Using what you know of word stems and word formations, you can make a guess at the meaning of a new word. The students went out of the classroom, laughing and talking. Accompanied by his friend, he went to the railway station. Given better attention, the plants could grow better. He looked tired and depressed, visibly disturbed by the news of his mother's illness. 分词在句子中作状语，使用何种分词，要取决于分词与句子主语的关系：主谓关系用现在分词，动宾或被动关系用过去分词。 Not shaving enough hands, we turned to them for help.(we don't have enough hands). Taught by mistakes and setbacks, we have become wiser and handled our affairs better. (We are taught / teach us). Inspired by the International, the working people of all countries have been fighting for their final liberation. (The working people were inspired / inspire the working people) ____ the earth to be flat, many feared that Columbus would fall off the edge. (96,6) A) Having believed B) Believing C) Believed D) Being believed 意为：相信地球是平的，许多人担心哥伦布会从边上掉下去。许多人与相信之间是主谓关系，及分词与主语之间为主谓关系，因此，应用现在分词。 No matter how frequently__, the works of Beethoven always attract large audiences. (95,6) A) performing B) performed C) to be performed D) being performed 句中贝多芬的作品被反复表演，可见分词与句子的主语之间是被动关系，应该用过去分词。 ____as it was at such a time, his work attracted much attention. (96,1) A) Being published B) Published C) Publishing D) To be published 句中 as 引导的是让步状语从句，意为：他的作品尽管在被这样的时候出版，还是引起了关注，可见分词与句子的主语之间是被动关系，应该用过去分词。 2. “while (when, once, until, if , though 等连词)＋分词”结构 现在分词或过去分词作状语时，有时可以在分词前加 while，when, once, although, until, if 等连词。 When leaving the airport, she waved again and again to us. While waiting for the train, I had a long talk with my sister about her work. Once recovered, he threw himself into his work and made every effort to do it well. Although working very hard, he failed to pass the final exam. If translated word by word, the passage will be difficult to understand. 3.分词作定语 分词作定语时，单个的分词通常放在被修饰的名词之前，分词短语一般置于所修饰的中心词后面。现在分词修饰的是发出该动作的名词(即与名词有主谓关系)，过去分词修饰承受该动作的名词(即与名词是动宾关系)。 We will go on with our experiment as soon as we get the added fund. This is really an exhausting day to all of us! We can see the part of the moon lighted by sunlight. After a night spent in excitement and sleeplessness, I forced myself to take a long walk along the beach the next day. More and more developing countries established strategic partnership with developed countries. The young sitting between my sister and my brother is my cousin Jack. As early as 1649 Ohio made a decision that free, tax-supported schools must be established in every town ____50 households or more. (98,1) A) having B) to have C) to have had D) having had Town后面由分词做定语，而且town本身有50或以上人家，故town与分词间为主谓关系，应该用现在分词。 4. 分词作宾语补足语 4.1 现在分词在see, watch, hear, observe, notice, feel, find, glimpse, glance 等感官动词和 look at, listen to 等短语动词，以及 have, keep, get, catch, leave, set, start, send等使役动词后面与名词或代词构成复合宾语，作宾语补语的成分。 On the top of the hill, we could see smoke rising from the chimneys in the village. The little boy sat beside the railway line and watched the trains roaring by. We should not leave him wondering what he should do. I am sorry to have kept you waiting for such a long time. I caught him dozing off in class. 4.2 过去分词可以在 allow, ask, consider, desire, expect, feel, find, get, have, hear, imagine, keep, like, make, observe, order, permit, prefer, remember, request, require, see, urge 动词等后面作宾语补足语。 After my encounter with her, I found myself greatly shaken. You should keep her informed of what is going on here. The teacher expected the students well prepared for the examination. 4.2 在动词 see, hear, feel, watch, notice，perceive，observe, listen to, look at 后既可用现在分词做补语,也可用不定式做补语。用现在分词表示动作正在进行,用不定式表示的动作的全过程已经完成。 I saw Mr. White get off a bus. I saw Mr. White looking into a shop window. ——Do you hear someone knocking at the door? ——Yes, I did. I heard him knock three times. 5 .分词作表语分词作表语通常看作形容词来用。现在分词表示主语的性质，而且主语多为物；过去分词表示主语的感受或状态，主语多为人。 The film “Pearl Harbor” is really exciting. I am excited about it.

用户评论

∞◆暯小萱◆

这篇文章真是实用，分词使用测试点分析得特别详细，对于初学者来说太有帮助了。

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半梦半醒半疯癫

看了这篇文章，感觉分词的难点都被作者说透了，训练分析也很到位。

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煮酒

分词使用测试点及训练分析，这标题就让我觉得收获满满，作者太专业了。

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青衫负雪

分词一直是我的痛点，这篇文章让我豁然开朗，特别是训练分析部分。

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北染陌人

分词使用测试点及训练分析，这个标题太吸引人了，一看就知道会学到很多。

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南初

刚入门分词，这篇文章正好解决了我的疑惑，作者真的很用心。

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陌颜幽梦

这篇文章让我对分词有了更深的理解，特别是训练分析，受益匪浅。

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情如薄纱

分词使用测试点及训练分析，这个标题让我对文章充满期待，果然没让我失望。

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掉眼泪

分词使用测试点分析得很好，但我觉得训练部分还可以再深入一些。

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灵魂摆渡人

这篇文章对分词的讲解很详细，特别是训练分析，让我对分词有了全新的认识。

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有恃无恐

分词使用测试点及训练分析，这篇文章让我对分词有了更清晰的认识，谢谢作者。

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嘲笑！

这篇文章让我对分词有了全新的认识，特别是训练分析，太实用了。

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颓废i

分词使用测试点分析得很好，但我觉得文章中可以加入一些实际案例，更直观。

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水波映月

看了这篇文章，我对分词的测试点和训练方法有了更深入的了解，非常感谢作者。

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你瞒我瞒

这篇文章让我对分词有了全新的认识，特别是训练分析，让我豁然开朗。

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￡烟消云散

分词使用测试点及训练分析，这篇文章让我对分词有了更全面的理解，受益匪浅。

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不忘初心

这篇文章对分词的讲解很详细，特别是训练分析，让我对分词有了全新的认识。

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╭摇划花蜜的午后

分词使用测试点及训练分析，这篇文章让我对分词有了更深入的理解，谢谢作者。

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我没有爱人i

分词使用测试点及训练分析，这篇文章让我对分词有了全新的认识，特别是训练部分，太实用了。

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