小黄：老师，我今年的成绩刚过本科线，不好选学校，也不好选专业，我打算再复读一年。

我：有志向！

小黄：老师，可是，我担心一个问题——明年的高考都是统编版的新教材，再复读，我担心完全没有一点胜算。

我：你过虑了！有志者事竟成！

以上是我跟小黄同学的简单对话。其实，小黄同学的担忧的问题，也是很多准备复读的2022届高三学生共同担忧的问题。确实，2022届高三学生使用的都是老教材，但是2023年起，大部分省份都正式开启统编新教材的高考，对于今年高考成绩不理想的学生来说，复读一年，新教材会不会对自己的成绩提升产生阻碍？是不是自己以前所学的知识在新教材面前已经完全过时？是不是自己复读要重新学习高中三年的新教材内容才行......能不能复读和复读之后胜算如何应该是这些疑问的核心。

基于以上同学和家长关心的问题，作为一线教师，历史学习之窗谈几点自己的看法，为您消除重重顾虑，以坚定您的步伐！

一、这不是第一次出现新教材新高考的换届。

这是什么意思呢？我想告诉大家的是：每隔十年左右，都会出现一次新教材和旧教材的交接换届，比如湖南省2006年秋季学生开始大规模使用新一版的教材，2009年新教材新高考，即2009年就出现现在大家所遇到的类似的问题，因为2008年毕业的学生使用的是老版本教材，2009年参加高考的学生使用的却是新版的教材。当时很多复读的学生也有这样那样的顾虑，但事实证明，这些顾虑都是多余的，当年复读考上大学的比例跟之前复读学生考上大学的比例不减反增。

同样，比如山东省比湖南省早一年使用新教材，即2022年（今年）就出现复读学生学的是老教材，而应届学生使用的是新教材的情况。据山东的高考复读生反映，没有觉得新教材高考对自己有什么不良的负面影响。

二、新教材与旧教材最大的区别不是知识的颠覆性改变。

湖南省从2000年秋季开始使用统编新教材，在使用过程中，一线教师反映新教材的变化，最大的还是在编排体例、内容顺序上，或者对知识点进行了整合等方面，并没有出现知识的颠覆性改变。

比如大家关心的数学，多年教高三教学的罗老师是这样说的：数学新教材与旧教材对比，主要是以下五个变化——

第一，必修一第一册的教学内容其实与改革前的教学内容顺序基本一致将原人教A版教材中的必修一、必修四的三角函数与三角恒等变换及必修五不等式部分合在一起，还将命题、常用逻辑用语选自选修的内容合并成第一册的内容；

第二，必修第二册的内容也融合了原先人教A版中的必修四的向量部分、必修二的立体几何初步以及必修三的统计与概率部分，同时还加入了原先在选修出现的复数部分，从新教材的内容可以看出，原先三视图以及程序框图已经彻底删掉，现在只是给大家介绍直观图的概念；

第三，选择性必修第一册可以明显感受到，新教材的编写者将由关坐标系以及解析几何相关内容融合到一起，而且这一册的重点和难点为计算，难度相对必修内容，难度有所上升。

第四，必修第二册内容相对少一些，只有两章，所对应的内容是数列与导数的相关知识，这一改革还是很重大的，将原本必修五的数列部分直接划入选修模块，并且与导数合并为一册，原先选修中的数学归纳法证明也合并到数列模块中。

第五，选修最后一册主要是计数原理与概率，还有一小部分是线性回归方程，其实总体的要求是想让学生学会如何进行数据处理，在之前一直宣传的数学建模，也在选择性的三册出现，说明之后的改革教学内容，更加注重培养学生数学应用方面的能力。

以我所教的历史科目而言，历史科目最大的变化是——

编排体系发生变化：旧版教材必修1从人类政治文明发展史，按时间顺序写，包括外国和中国的；必修2从人类社会经济发展的历史角度编写，包括外国和中国的；必修3从人类社会思想文化和科学技术发展的历史来编写，包括外国和中国的。新版教材必修上只讲中国历史上的发展，从多个角度出发，比较全面地介绍了中国从古到今的发展特点及重大历史事件；必修下主要讲的是世界历史，从政治、经济、军事、文化等多方面来阐述。选修则是按照政治文明、经济发展和文化传播三个专题进行编排。相当于将原来纯粹的专题史教材变为了通史+专题史的模式。

三、高考命题的根据不是教材而是课程标准和《评价体系》。

从2020年开始，高考命题就已经没有颁布过高考考试大纲，高考命题依据是：《中国高考评价体系》与高校人才选拔要求及国家课程标准。具体要求是，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导学生减少死记硬背和“机械刷题”现象，引导教学培育学生思维能力与核心素养。教育部要求各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。而无论是2022年高考的学生还是2023年高考的学生，教材都只是课程标准和评价体系的一个载体之一。正如没有采用新教材之前，各省的历史科目教材并不统一，有的用的是岳麓版教材、有的用的是人民版教材，也有的用大象版教材，还有的用人教版教材，但并不妨碍大家共考同样一套文综试卷。

同时，正如大家在高考中的感知，高考命题比较注重的是考生的思维与能力，很少有直接取材于教材的内容试题，所以用什么样的教材并不是高考的关键所在，关键在于你在复读这一年中如何提高自己的基本知识水平和怎样去练就自己的思维与解题能力能力等。

四、复读学校的老师会根据高考要求，兼顾新教材知识进行整合，系统的复习。

复读学校的老师，也会认真研究课程标准和《评价体系》，并参考教育部统编的新教材，将新旧教材内容进行整合，在一年的时间里通过两轮甚至三轮复习，让参加复读的学生在复习中既能巩固原来老教材的知识，又补充老教材中缺失的新教材内容。将新教材内容贯穿到复习内容的体系中，用最短的时间，确保复读生的学习有针对性有成效。